| 《丑小鸭》 教案教学设计(人教版七年级上册) |
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3、提高阅读文学作品的水平，并且可以获取、分析及处理相关阅读信息。 情感态度与价值观：学习作者积极乐观的生活态度，无论任何时候，都怀揣梦想，相信希望，相信真善美。 教学重难点 重点 注重学生体验与感悟，让他们学会筛选并处理阅读信息。 突破方法：这节课的突破重点的大致思路是“速读——赏读”。速读清晰故事脉络，把握故事要点。赏读自己喜欢的或可以给自己带来启发的语句，体会故事情感，理解童话故事的内涵。 难点 快速提炼信息，寻找关键语句，领会文章的人文内涵。 突破方法：这节课突破难点的思路是“提出问题——思考问题——讨论问题”。由于阅读量大，所以通过问题的引导，让学生紧扣故事内涵，提高阅读效率。 教学方法 1、故事导入法：用多媒体展示大家熟知的《白雪公主》故事中的图片，导入作者，同时用多媒体介绍作者的生平简介。 2、自主阅读教学法：组织学生按自己喜欢的方式进行阅读实践。由整体感知到局部品味，训练速读与精读。 3、由面到点阅读教学法：在通读全文的基础上，思考问题，筛选要点，指导学生用文章里的词句回答问题，然后用自己感触最深的细节诠释问题，深入理解文章内涵。 教学资源准备 老师：印发《拇指姑娘》阅读材料；制作需要的多媒体课件。 学生：提前预习《丑小鸭》和《拇指姑娘》两篇文章，了解大意，扫清文字障碍；查找资料，了解安徒生及其作品。 课时安排 1课时 教学设计 教学过程 一、图片导入新课 导入语：请大家看一幅图片，知道这是哪个故事中的情节吗？（多媒体展示大家熟悉的白雪公主和七个小矮人的图片) 那这篇童话的作者大家也一定知道，是谁呢？ 我们已经布置预习，要求你们查阅安徒生的生平资料，相信你们对他已经有所了解，下面看老师为你们展示的资料，思考：安徒生的这一生做过什么样的工作？大家对他是什么态度？而他是怎么做的？（用自己的话总结）（多媒体展示安徒生生平简介） 关键词：丑陋 贫困 卑微 流浪 讥笑冷漠 遭受打击却不放弃梦想 经历了种种打击的安徒生从来没有放弃过自己对梦想的坚持，今天我们再来读一读他笔下的故事，看他所塑造的形象中是不是有他的影子呢？ 下面分组阅读，男生阅读《丑小鸭》，女生阅读《拇指姑娘》。 二、整体感知 1、快速浏览童话作品。 要求：①勾画生字、生词。②用符号标出作品中出现的地点、人物。③自己试着复述童话故事，尽量用到给定的词语。（多媒体出示《丑小鸭》中：丑陋 讪笑 嫉妒 来势汹汹 好的心 《拇指姑娘》中：美丽 可爱 可怜 伤心 难过 光明和温暖） 2、具体研习。 ⑴明确目标，细读相关情节，研习以下几个问题：（多媒体出示） 《丑小鸭》一组：①丑小鸭刚出生时的处境是怎样的？请联系文中的语句来回答。（丑陋 排挤 讪笑 嘲笑 丑妖怪 被啄打踢） ②通过阅读已经知道，丑小鸭是在流浪的路途上成长起来的，那你知道贯穿故事的线索是什么吗？（以丑小鸭的流浪足迹为线索） ③在流浪的每个地方，大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己生活的？请联系具体的语句来回答。（沼泽地：同情、歧视 老太婆家：被嘲笑 灌木林里：向往美与幸福 老农家：被追打 花园里：被赞美） ④你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文中找出相应的语句并用自己的话加以解释。（关键句子：我想我还是走到广大的世界里去好；我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……；只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没关系；一颗好的心是永远也不会骄傲的。） 《拇指姑娘》一组：①拇指姑娘刚出生时的环境是怎样的？请联系文中的语句来回答。（花瓣 可爱 美丽 唱歌 温柔 甜蜜） ②通过阅读已经知道，拇指姑娘是在流浪的路途上成长起来的，那你知道贯穿故事的线索是什么吗？（以拇指姑娘的流浪足迹为线索） ③在流浪的每个地方，大家是怎样对待她的？拇指姑娘又是怎样对待自己生活的？请联系具体的语句来回答。（癞蛤蟆家：喜欢、占有 金龟子家：难看 被抛弃 田鼠洞：和善 强迫出嫁 向往阳光和温暖） ④你知道拇指姑娘变成花仙子的原因是什么吗？在文中找出相应的语句并用自己的话加以解释。（关键句子：不过她更为那只美丽的白蝴蝶难过；这使得拇指姑娘感到非常难过，因为她非常喜爱一切鸟儿；当风儿把麦穗吹向两边，使得她能够看到蔚蓝色的天空的时候，她就想象外面是非常光明和美丽的，于是她就热烈地希望再见到她的亲爱的燕子；太阳将永远照不进来，一想到这点，她就忍不住哭起来了。） ⑵学生研习，教师巡回指导。 无论是哪一则阅读材料，都以同座为单位进行讨论，要求将讨论的要点写在阅读材料相应的位置，并与原文相结合做出批注。教师通过巡回指导，收集各种信息，解决学生有疑惑的问题，进行点拨提示。 ⑶研习效果反馈。（学生发言，教师点拨，着重讨论每一问题组的第④个问题，多媒体出示重点内容） 两则材料告诉我们，无论是丑小鸭，还是拇指姑娘，虽然他们出生时的环境有所不同，但在成长过程中他们都经历了风风雨雨，因为他们内心充满了对美好生活和阳光的渴望，因为他们对梦想的执着，因为他们都拥有一颗“好的心”，所以，他们拥有了一个属于自己的未来。 回头再看，他们的身上是不是有着和安徒生相似的东西呢？ 三、课堂小结 1、出示板书，总结主旨。（多媒体出示） 2、对学生的学习表现进行总结。 3、对阅读方法进行总结。 板书设计 丑小鸭 白天鹅 拇指姑娘 花仙子 安徒生 童话之王 好的心：善良、有追求、宽容、勇敢…… 四、作业布置 思考问题，写一篇周记。 1、难道一只天鹅蛋一定能变成一只天鹅吗？在天鹅蛋与天鹅之间，还需要什么？• 2、如果丑小鸭或拇指姑娘这一生都生活在出生的地方，他们还会是我们故事中所看到的结局吗？ 小路 |
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