| 《散步》教学设计 (人教版七年级上册) |
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芦南初中 徐海武 教学目标： 1、听、读课文，整体感知，体会浓浓的亲情。 2、探究、品味，了解文章多样的美。 3、增强感恩意识，珍爱亲情。 教学重点 1、整体感知课文内容，理解文章的人性美。 2、探究、品味文章意境美和语言美。 教学难点 唤醒感恩意识，激发珍爱亲情的情感。 教学时间：一课时 教学用具：多媒体 教学方法：情境熏陶法；听、说、读、写训练法；自主、合作探究法；问答法。 教学过程： 一、情境导入 （播放“为妈妈洗脚”广告片） 疲惫的妈妈仍不辞辛苦地为母亲洗脚，稚气的儿子也端来了一盆水，泼泼洒洒蹒跚走来，一声“妈妈洗脚”感动了多少敏感的心。生活的细节，一次又一次为我们演绎着深沉的爱。散文《散步》，质朴地展现了牧歌式的情景，同样感动着你我。 今天，我们就来学习《散步》。 二、正音、释词 嫩芽 ( nèn ) 熬( áo ) 霎时 ( shà ) 分歧 ( qí ) 拆散 ( chāi ) 水波粼粼 ( lín ) 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。 三、整体感知 听朗读，思考： （1）文中写了一件什么事？ 明确：我们一家四人在春天的田野里散步。 （2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？ 明确：“和美”。 四、朗读、探究 1、朗读课文1-4段： （1）、问题探究一：“我”决定出来散步的原因是什么？ （2）、情景设想：第2自然段说“母亲本不愿出来的”，假设你是文中的“我”，你准备怎样劝说呢？（要求以儿子的口吻，结合课文内容来说。） （3）、问题探究二：第4段写了哪些景物？你感悟到了什么？ 明确：景物：田野、新绿、嫩芽、冬水。 感悟： 蓬勃的生机，珍爱生命。 2、轻声朗读5-7段，思考下列问题： A、散步过程中发生了什么事？ B、“我”是怎么解决的？ C、结果又是如何？ D、假如你有一束花，你最想送给文中的哪一个？为什么？ 3、读第8自然段，说说你的理解。 A、齐声朗读 B、问题探究： （1）、课文最后一句说：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。”为何要慢慢地，稳稳地，走得那么仔细？ 明确：“慢慢地、稳稳地、仔细”写出了“我”和妻子的慎重态度， （2）、如何理解“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话？ 明确： “世界”这个词是大词小用,突出了中年人的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代 , 肩负着承前启后的重大使命 。 五、美点寻踪 由法国雕塑家罗丹的名言“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”导入对课文进行美点寻踪。请同学们以“我认为……很美，例如……写出了（表现了、抒发了等）……”的句式来说一说。（可以从词、句、景、情、写作手法等方面来谈） 明确：人性美、意境美、语言美等。 六、课文小结 《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高兴的旅行。 七、抒写亲情 看到这一家人温馨和谐、互敬互爱的场面，想必同学们心中也拨起了感情弦，心中也有千言万语想对亲人倾诉。 请写一段50字左右的温馨短语，表达你对父母或其他亲人的感念之情。 1、学生书写，教师巡视、指导。 2、指名几人朗读自己所写的温馨短语。 八、布置作业 1.真诚行动： 回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步…… 2.节日来临时，别忘了给亲人送上温馨的祝福。 最后，在低音播放《常回家看看》歌曲声中和教师引用英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”这句话中结束教学。 板书设计 《散 步》 母亲 走大路 （尊老） 散步 分歧 ------- 我、妻子 承上启下（责任重大、使命感） 儿子 走小路 （爱幼） 情美、景美、语言美 徐海武 |
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