《详略适度——让学生作文篇短意深》 作文指导(九年级下册) |
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【教学目标】 1、根据文章的需要选择合理的材料,并处理材料的详略 2、掌握处理详略的方法 【重点难点】 把握详略处理的方法 【教学时数】一课时 【教学过程】 中考要求:中考作文要求的字数在600-800字,不宜太短也不宜过长,所以要合理地处理材料,做到详略适度。初中生作文以记叙文为主,记叙文尤其讲究材料的详略得当。 如何安排详略? 详写是对能够直接表现中心的主要材料进行具体叙述和描写。 略写是对虽与中心有关但不是直接表现中心的材料概括叙述。 简言之,凡是与中心关系密切、能突出人物性格的则详写;与中心关系少密切但又不可缺少的则略写,如铺垫、过度等。比如朱自清的《背影》中,第3段写了奔丧、失业、典卖、借钱、谋事、回京六件事,第6段只写了买橘子一件事。因为父亲买橘子时的背影最能表现父爱。触动了“我” 的心灵之弦, 所以要详写; 而其他的事情虽与父爱有关, 但不是重点, 所以略写。 比如,现在要写作《家庭春晚》一文,我们要先列一个提纲,如下: 一、“家庭春晚”表演的原因。 二、“家庭春晚”表演的过程:幼儿组表演歌舞,青年组表演街舞、合唱歌曲,老年组表演秧歌。 三、“家庭春晚”带来的欢乐。 详写过程。略写首尾。而在第二部分中,也可以选择一个侧重点详写— — 如果让你来写, 你会怎么安排呢?【生答,老师引导:详略与否要看你表现怎样的主题。】 围绕中心安排详略 典型人物详, 其他人物略。 主要事件详, 相关事件略。 三、处理详略的方法 1、以《背影》为例:我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会儿说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回过头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。 【学生从动词角度进行分析】 “慢镜头展示”就是将主要过程分解,一步一步展示, 一点一滴仔细描摹。把过程写长一点, 将当时的真实场景以“慢镜头” 再现出来,借以更有效地表现人物的情感和突出文章的主题。以前觉得无话可说的同学,可以尝试用“慢镜头展示” 法将重点部分写详尽、写透彻。 2、此外,举《藤野先生》、《在烈日和暴雨下》为例:街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有,干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高,跟天上的灰气联接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个老城像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头,骡马的鼻孔张得特别大,小贩们不敢吆喝,柏油路晒化了,甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静,只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。 正面与侧面、调动感官、静态与动态、远与近、大与小、实写与虚写等等,似乎形成了一个集中表现主题的描写网络—— 我们把这种详写的方法,称为“蛛网式布局”,也就是多角 度、多层次、立体化的描写。说得通俗一点,这种更细致、更深刻、更新颖地表现文章主题的详写方法,就如同蜘蛛织网,先结出网,然后围绕这一中,向四周伸展,纵横交织,环环紧扣。 对于这些比较简洁的内容。是否可以不写呢?【不行。如果不写的话,就会使文章不完整或者不连贯。这些略写, 也是为文章的中心服务的。】 略写的方法——简单交代、一笔带过、浓缩概括。 详略安排一定要根据主题表达的需要进行取舍,突出关键。这也启示我们,详略好比一把双刃剑,我们不能 过程短就略写, 不能因事情多就详写— — 否则就会使文章的主题大打 折扣。详略适度的前提是你的仔细观察和用心体会,在写出真情实感(现实的真实和逻辑的真实)的基础上。 当堂实践 “关门”这个动作在每个家庭都是常见的,但你有没有留意到家里每个人的关门习惯呢?即便是某一个家庭成员,他/她的关门是不是每次都相同呢?在这个简单的动作背后,蕴藏着什么呢?写作一个小片段,要求有详有略,突出中心。 作文 可以选择下发的材料;也可以写一次坐车的经历:车厢是一个小天地,也是一个小社会,在车厢里会发生许许多多的事,用心观察,写出你的经历和感悟。 刘志军 |
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