《背影》第一课时 教学设计 (人教版八年级上册) |
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【学习目标】 1、掌握课文中出现的重要词汇。 2、有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情。 3、把握文章线索,理清文章脉络 【重点难点】 1.体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点,感受理解父亲的爱子之情。 2.体会朴实的语言中所包含的深情。 课前准备: 电子白板课件 教学过程 教师行为 学生学习活动 设计意图 一、设置情境,导入新课 1、 白板呈现父亲的手拉孩子的手照片,同时播放崔京浩的《父亲》,创设情境。让学生说说歌曲和照片的主题。 2、白板呈现油画家罗立中的作品《父亲》。 3、白板呈现儿子坐在父亲肩上放风筝的照片。 4、导语:歌唱家用声音演绎父爱; 画家用色彩和线条描绘父爱;摄影师用镜头记录父爱;文学家会用什么来表达这一崇高的情感呢?(文字) 今天我们就跟随朱自清老先生一同在父亲的背影里去体验父爱、触摸父爱! 1、 欣赏油画《父亲》、父爱照片。 2、 听歌曲《父亲》,进入情境。 3、 听读课文,整体感知课文,体会情感。 通过欣赏油画,播放歌曲创设情境,激发学生的思想感情。初步感知课文,了解生疏字。 二、出示学习目标 出示学习目标 了解学习目标。 做到有的放矢。 三、检查预习 1、你了解朱自清吗? 2、这些字词你会读吗? 3、根据意思说出是哪个词。 1、指名学生说说他们了解的朱自清,其他学生补充。 2、学生读,其他人帮助正音。 3、学生说出对应的词。 检查预习并进一步巩固基础知识。 四、整体感知,合作探究 1、 1、文中几次出现“背影”,请你在“背影”前加上一个动词,以便理解 “背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的? 2、 同学们有感情(舒缓、深沉)的朗读第六段,再次体会父亲的爱子深情并熟读成诵。 1、 再读课文,讨论,明确答案。 (1)四次写到“背影”:点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。 (2) 感触最深的“背影”:买橘子的背影。 2、 有感情的朗读。 3、 熟读成诵,互相试背。 让学生理清全文的脉络,帮助理解课文。 五、拓展延伸 朱自清父亲读《背影》 1928年,我家已搬到扬州东关街仁峰丰里一所记录的屋子里。秋日的一天,我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集,我手捧书本,不敢怠慢,一口气奔上二楼父亲卧室,让他老人家先睹为快。父亲已行动不便,挪到窗前,依靠在小椅上,戴上了老花眼镜,一字一句诵读着儿子的文章《背影》,只见他手不住的颤抖,昏黄的眼珠,好像猛然发射出光彩。 是儿子的文章感动了父亲。请根据你对父爱的理解,仿写下列句式,表达你对自己父亲的敬意。 1、父爱如伞,为你遮风挡雨;父爱如雨,为你濯洗心灵; 2、父爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;父爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净; 学生练习写作。 通过仿写提高学生的写作能力。 六、课堂小结 《背影》写于1925年10月,是一篇回忆性抒情散文。文章追忆了八年前( )的情景,刻画了一个( )形象,表达出真挚深沉的父子之情,抒发了作者对父亲的( )之情。 七、布置作业 背诵文中描写父亲背影的一段文字(第六段)。 。 学生课后背诵。 让学生在情感上更有所增益,加深对课文主旨的理解。 邹斌 |
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