| “距离之美” 班级管理心得体会(高二) |
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学者云，美在适度欣赏；众人云，距离产生美。班级管理，关系重重，美重重，班主任不仅要发现美，更要把握美，不仅要欣赏美，更要控制美。 师生之美要近而庄、亲而恭。今天，一脸严肃、一个表情、一副腔调的老师早已被学生感情淘汰，不能一站到底了。为使学生信其道，必要先使学生亲其师。眼见着有勾肩搭背、眼见着有称兄道弟、眼见着有嘻嘻哈哈，关系近至如此，即使老师还把持着角色，也早有那拎不清的学生乱了分寸、错了尺度，飘飘然遨游太空，还哪里分得清课上课下，校内校外？师生间要“近”，不能雾里看花、水中望月，故弄玄虚、虚张声势，这样会让学生避之千里，无法达成教育的效果。师生间更要“清”，摆得清位置、理得清角色，师，即使能成学生的友，也一定是诤友，让学生心生敬意，尊重你、维护你、重视你。微笑，要有，但绝不滥施；民主，应该，但绝不处处；把握好师生之间的度，不要给学生随意的错觉、不要给学生轻慢的机会，有了这美的通道，才看得到教育的桃园。 位置之美要稳而变、变而新。班级管理第一课，回避不了的是排座位。小小座位学问大。一桌一椅，9节课，确定了一个学生在地理位置上的关系中心。向左，能抄到作业？还是向右，能解听课之疑？向前，能切磋网游，还是向后，能交流读书心得？左斜，是好事者纸条的必经通道，还是右斜，让某位心仪之人出现在视野？环顾360度，度度皆关系。位置原则一，同性相连。早恋多因日久生情，位置最近莫过同桌，因此新生入班，应同性同桌，前后排性别交替。经得起观察和考验的日后可另当别论。位置原则二，反对一座到底。高中三年，接触最多的是身边人，即使再安分的学生在长久的共同战斗中，也会磨擦出许多除学习以外的兴趣，滋生出种种比学习有意思千倍的话题，更用这话题冲击学习交流的纯度。为此，座位应定期（建议半学期）更换。身边总有新面孔，还得观察从头来。位置原则三，花草互助。优等生，要爱惜，但别护着掖着；后进生，莫放弃，也别扎堆。适当的间隔排列，可以发挥优等生的辐射作用，也可以防止有害情绪的蔓延。如同排兵布阵，精心设计的位置能让班主任省心、安心，能让学生静心、上心。 班主任，只要尽心，并不难拥有一双发现美的眼睛，可是调控美的距离，让它总出现在最佳视野，却并不是每一位班主任能重视并且完成的。美，是感受，也是技巧，让我们共同努力！ 2012-9-4 黄莹莹 |
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