“距离之美” 班级管理心得体会(高二)

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    学者云,美在适度欣赏;众人云,距离产生美。班级管理,关系重重,美重重,班主任不仅要发现美,更要把握美,不仅要欣赏美,更要控制美。

   师生之美要近而庄、亲而恭。今天,一脸严肃、一个表情、一副腔调的老师早已被学生感情淘汰,不能一站到底了。为使学生信其道,必要先使学生亲其师。眼见着有勾肩搭背、眼见着有称兄道弟、眼见着有嘻嘻哈哈,关系近至如此,即使老师还把持着角色,也早有那拎不清的学生乱了分寸、错了尺度,飘飘然遨游太空,还哪里分得清课上课下,校内校外?师生间要“近”,不能雾里看花、水中望月,故弄玄虚、虚张声势,这样会让学生避之千里,无法达成教育的效果。师生间更要“清”,摆得清位置、理得清角色,师,即使能成学生的友,也一定是诤友,让学生心生敬意,尊重你、维护你、重视你。微笑,要有,但绝不滥施;民主,应该,但绝不处处;把握好师生之间的度,不要给学生随意的错觉、不要给学生轻慢的机会,有了这美的通道,才看得到教育的桃园。

   位置之美要稳而变、变而新。班级管理第一课,回避不了的是排座位。小小座位学问大。一桌一椅,9节课,确定了一个学生在地理位置上的关系中心。向左,能抄到作业?还是向右,能解听课之疑?向前,能切磋网游,还是向后,能交流读书心得?左斜,是好事者纸条的必经通道,还是右斜,让某位心仪之人出现在视野?环顾360度,度度皆关系。位置原则一,同性相连。早恋多因日久生情,位置最近莫过同桌,因此新生入班,应同性同桌,前后排性别交替。经得起观察和考验的日后可另当别论。位置原则二,反对一座到底。高中三年,接触最多的是身边人,即使再安分的学生在长久的共同战斗中,也会磨擦出许多除学习以外的兴趣,滋生出种种比学习有意思千倍的话题,更用这话题冲击学习交流的纯度。为此,座位应定期(建议半学期)更换。身边总有新面孔,还得观察从头来。位置原则三,花草互助。优等生,要爱惜,但别护着掖着;后进生,莫放弃,也别扎堆。适当的间隔排列,可以发挥优等生的辐射作用,也可以防止有害情绪的蔓延。如同排兵布阵,精心设计的位置能让班主任省心、安心,能让学生静心、上心。

   班主任,只要尽心,并不难拥有一双发现美的眼睛,可是调控美的距离,让它总出现在最佳视野,却并不是每一位班主任能重视并且完成的。美,是感受,也是技巧,让我们共同努力!

                                          2012-9-4

 

黄莹莹


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