《虞美人》讲学稿（学生版） 导学案(人教版高二选修)
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教学目标：

1、了解李煜生平及其在词史上的地位——知其人、论其事、诵其诗。

2、反复诵读，把握诗歌朗读的一般方法和技巧，理解文意。

3、提高审美情趣，培养古典诗歌的鉴赏能力。

教学重难点：

1、体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏能力。

2、学习把抽象的感情形象化的写法。    

教学课时：1课时

教学过程：

一、简介词牌《虞美人》来历：

楚汉相争，西楚霸王兵败乌江，听四面楚歌，发出感慨：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!项羽自知难以突出重围，便劝虞姬另寻生路。虞姬执意追随，拔剑自刎，香销玉殒。虞姬血染之地，长出了一种鲜红的花，后人把这种花称作“             ”。后人钦佩美人虞姬节烈可嘉，创制词曲。

李煜用虞美人作词牌的用意？-----奠定凄凉悲婉的感情基调。

二、介绍李煜

李煜{937—978}，字重光，史称南唐后主。他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。过了二年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。可以说此词是他的绝命词。前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。”的确，作为一个“好声色，不恤国事”的亡国之君没什么好说的，可是作为一代词人，他给后代留下了许多惊天地，泣鬼神的血泪文字，千古传诵。这首《虞美人》就是其中最为人们所熟知的一篇。 

三、诵读吟唱

指导诵读，把握好词的感情基调：              。齐读，自由读，交流读，一人读，一人评

四、预习思考：

1、文中哪个词可以概括全文的感情？

2、赏析名句：问君能有几多愁?恰似一江春水向东流

3.文中还有那些信息体现愁的？

A、“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？  

B、“往事知多少”中的“往事”所具体指的是什么？换句话说，李煜到底在怀念什么?  。  

C、“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?   

D、讨论：为什么词中两次提到“月”这个意象?联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗?   

五、作品赏析：

1、这首词作者运用了哪些意象，创设了哪几幅生动形象的画面？

意象：往事、                                                                   。

画境：                   图 ——                   图——                   图。

2、“春花秋月”是美好的事物，词人为何希望它早点结束？

李煜虽名为王侯，实为亡国奴、阶下囚。一个被囚禁的亡国之君要忍受无尽的屈辱，一年一度的春花秋月只是意味着                                罢了，这样的日子何时才是尽头呢?在对人生已经绝望之时，曾经拥有的春花秋月对他来说，不过是一种“过去的美好已永远失去”的        ，不能不让他悲痛。一个         句惊心动魄，把李煜的        劈空倾泻下来。

2、“往事知多少”中的“往事”所具体指的是什么？换句话说，李煜到底在怀念什么?（从物质和精神两方面思考）

                                                                                  

                                                                                  

3、“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?

明确：“又东风”点明                                                  ，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨                                                   ，

感慨                                                                            。

4、讨论：为什么词中两次提到“月”这个意象?联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗?　                                                                        

5、“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”中“雕栏玉砌”指什么？“只是朱颜改”改变的只是朱颜吗？那么没有改变的有什么？请从词中寻找具体的事物。

明确：                                                                                  

                                                                                     

                                                                                     

6、品味欣赏名句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。（抓住意象的特征来思考其所含的意味。）

通其意：                                                                     。

悟其情：修辞―               ，春江水多、流急而且           。说明作者的愁绪     而且             。特色：抽象情感的          表达。（可联想）用       来比喻愁，表现了李煜

                                                                           的愁。

明确：这两句词是千古传诵的名句，抒发了词人                                 。以       来比喻愁绪，既巧妙地呼应了“       ”“       ”等点明季节的词语，又把抽象的愁绪       了。既写出了                              ，又写出了                                    。

“一江春水向东流”之语，极其简淡天然，然而气象不凡。 “问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”写的是一种                   的愁绪，用                      来作比喻，就具有了一种

                的气势，愁绪是沉着的情感，而作为喻体的春水又是       的。这两句词风神秀丽，是李煜在繁华落尽之后展现出来的一派天真。

7、全词的“诗眼”是哪个字?李煜用“一江春水向东流”来比喻他的愁，那么他是为什么而愁？请结合全词内容和李煜身世概括。

明确：诗眼：                                                              

为什么而愁：                                                          

六、拓展：搜集写愁思的名句：

 

刘芳

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