《水调歌头》导学案 (苏教版七年级上册)

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 一、学习目标:  1、通过诵读来欣赏咏月诗词。

2、联想《水调歌头》抒写的情境,理解该词主题。

3、体味《水调歌头》有表现力的语言。

二、预习

1、搜集咏月诗词(不少于三句)

 

2、注音:

阙(  )乘(   )琼(    )不胜(    )转(   )绮(  ) 婵娟(      )

3、用“/”划分朗读节奏。

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。

转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。

4、解释:

达旦:          兼怀:           几时:           把酒:             

宫阙:           何年:         乘:         归去:                  

琼楼玉宇:                      胜:          不胜:                 

弄:            何似:                     朱阁:                    

绮:                         绮户:              无眠:              

不应:             恨:              何事:            全:          

婵娟:              共婵娟:                       

5、翻译全文:

 

 

 

 

 

 

6、了解作者:苏轼,字     ,号      ,眉州眉山(今属四川省)人,    代著名文学家、书画家,作品有《东坡全集》《东坡乐府》等。散文、诗、词、书、画等方面均有很高成就。其词是      派的代表,如                 。与其父     、其弟      并称为“三苏”。 其文汪洋恣肆,明白畅达,为“唐宋八大家”之一。

7、查阅资料,收集本词创作背景:

 

 

8、熟知内容:概括词上下阕意思:

上阕:__________________________

下阕:__________________________

三、课堂互动探究

㈠、一读课文,字正腔圆,读准字音。(预习2)

㈡、二读课文,有板有眼,读对节奏。(预习3)

㈢、三读课文,咬文嚼字,读懂词意。(预习4、5)

㈣、四读课文,有情有味,读透词境。(预习7、8)

1、词的上、下两阕主要写的是什么?(预习8②)

2、上阕开头四句反映了词人对          的向往的心理状态?他为什么会有这样的心态呢?(联系预习7写作背景)

 

 

3、“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”又反映了他       的心理。为什么?

 

 

4、矛盾最终结果是                。从“           ,           。”两句可以看出。

5、下阕是    引起“离人”的无眠。作者想通了“            ,            ” 是自然和人生的规律,自古皆然,是任何人无法抗拒的。既然离别不可避免,词人最终表现出了                           的心态。(联系预习8①)

6、这首词表达了词人                                         的思想感情?(联系预习8①)

7、朗诵本词:要求字正腔圆、有板有眼、抑扬顿挫、有情有味,要能发挥联想和想象,读出矛盾的心理,积极的处世态度,旷达的胸怀和乐观的情致。 四、拓展延伸: 李白《把酒问月》、《月下独酌》

五、小结收获:

当你在生活中遇到挫折、失落与苦闷时,你将怎样面对?

 千年后你的一句“但愿人长久,千里共婵娟”轻叩我额头,“当”地一弹,挑起回音袅袅••••••我明白:————————————————————————

六、课堂作业:

1、对下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是(     )

A、明月/几时/有?把酒/问/青天      B、我欲乘风/归去,又恐琼楼/玉宇

C、转/朱阁,低/绮户,照/无眠       D、但愿/人长久,千里/共婵娟

2、和“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”一样,富有深刻哲理的诗句是(     )。

A、劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。  B、海内存知己,天涯若比邻。

C、晓看红湿处,花重锦官城。          D、孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。

 

王小利


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