《羚羊木雕》学案 (人教版七年级上册) |
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一、学习目标 1.掌握文章重点字词的字音,整体感知文章,理解作者的思想感情。 2.学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思想情感。 3.了解插叙手法的作用。 4.学会两代人之间心灵的沟通,明白亲情需要互相沟通、理解、尊重。 二、课前检测 1.复习检测 《风筝》选自《 》,作者鲁迅,是现代著名 家、 家和 家。原名 ,字 ,浙江 人。1918年,首次用“鲁迅”的笔名,发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《 》。代表作品有小说集《 》《 》 、散文诗集《 》、回忆性散文集《 》等专集。 2.预习检测 抹( )眼泪 犄( )角 怦怦( ) 脸颊( ) 手里攥( )着 树杈( ) 三、相关知识 1.关于作者:张之路,山东诸城人,创作有电影剧本《霹雳贝贝》等,出版有童话集、小说集。 2.关于记叙文的叙述顺序 记叙文的叙述顺序一般有顺叙、倒叙、插叙。等。 顺叙,是按照事件发展的时间先后顺序来写,是最基本的叙述方法。如《金黄的大斗笠》、《散步》和《我儿子一家》。 倒叙,是根据表达的需要,把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述,然后再从事件的开头,按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。如《背影》一文。 插叙,是在叙述中心事件的过程中,为了帮助开展情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。在此文中就运用了插叙的方法。如在爸爸妈妈逼迫自己向万芳同学要回“羚羊木雕”时,插入了自己与万芳同学的相处,写出了两人之间的友情。这样写使文章内容严谨,达到了写作的目的——含蓄地批评了父母的重财轻友,不理解孩子的心,不尊重孩子们纯真的感情的行为。 3. 本文的体裁是小说,小说一般有人物、情节、环境 三个要素;其中 情节 又包含 开端、发展、高潮、结局。。 四、课堂问题 问题一:感知课文,回答一下问题 问题1、文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了什么事?涉及到哪些人物? 问题2、一般的记叙文都是按照事情发生的先后顺序来叙说,而本文却把发生在后的“查问羚羊”放在前面说,把发生在前的“赠送羚羊”放在后面说,作者这样写有什么好处? 问题二、分析人物形象 问题1、从文章中各个人物在处理羚羊木雕的过程中的表现,你认为他们分别是个怎样的人? 问题2、通过写妈妈的逼迫、追查,表现了她的态度,显示了文中的“我”的妈妈是怎样一个形象? 问题3、从爸爸“静静地点燃一支烟”“慢慢地对我说”“爸爸的声音一直很平静”以及谈话内容看他的态度是否与妈妈相同? 问题4、奶奶很简省的一句“算了吧,这样多不好”在文中的作用是什么? 问题三:课文内容分析 问题1、写月光冷冷的有什么作用? 问题2、写万芳的出现有什么作用? 问题3、“我”为什么“止不住流下了眼泪”? 问题4、文中描写“我”的心理活动的句子有哪些? 问题5、“可是,这能全怪我吗?”的含义是什么? 五、目标检测 一、 掌握下列加点字的读音。 犄角( ) 寒颤( ) 树杈( ) 羚羊( ) 怦怦( ) 恶心( ) 脸颊( ) 挨揍( ) 着落( ) 攥着( ) 咽喉( ) 逮捕( ) 二、 在下列句子中的“口”处填上恰当的标点符号。 A、(爸爸)慢慢地对我说口“小朋友之间不是不可以送东西,但是……” B、“不!”我哭着喊了起来口 C、“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说口“那么贵重的东西怎么……” 三、 根据提示,在各句中的“说”字前填上恰当的词。 坚定 小声 递到我手上 满不在乎 塞到我的手里 坚强 A、“爸爸不是说给我了么?”我( )说。 B、她把小刀( )说:“你拿着,咱俩还是好朋友……” C、“你现在就去把它要回来!”妈妈( )地说,“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!” 四、 阅读下文,回答文后问题 (一)我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤。路上一点儿声音也没有。忽然,我听见有人在喊我的名字,我回过头,只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我手里说:“你拿着,咱俩还是好朋友……” 我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪,我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! 可是,这能全怪我吗? 1、万芳先前的“突然不见”与选文的“突然出现”,暗示了她的 变化,由 而变成 。 2、找出文中描写月光的词语 ,其作用是 。 3、对“可是,这能全怪我吗”一句理解正确的是 ( ) A、这件事主要怪我,但万芳也有责任。 B、因为爸爸妈妈以前没有给我讲清楚羚羊木雕的贵重,所以这是他们的责任。 C、我反悔应该怪我,但是父母只知羚羊贵重,不知情义无价,逼我这样做的,所以更应该怪父母。 D、这件事主要怪万芳,但我也有责任。 4、选文着力运用了什么描写方法?向我们揭示了什么? 配餐练习A 1.根据意思写成语 ①久久地注视着一个地方。( ) ②彼此关系十分密切,总愿在一起不分开。( ) ③完全不放在心上。( ) ④说话时的声音和脸色都非常严肃。( ) 配餐练习B :阅读课文24——26自然段,完成下面的题目。 1.与第24自然段中“不知什么时候,奶奶站在门口,她一定想说什么,可是,她没有说”相照应的一句话是哪一句? 。 2. 第24自然段写奶奶“一定想说什么,可是,她没有说”,此情此景,奶奶会说些什么呢?为什么又没有说? 。 3.第24自然段中妈妈说的话是什么意思? 。 4.“我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。”想一想,“妈妈的眼睛”是什么样的眼神? 5.爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊,奶奶却说:“算了吧,这样多不好。”你同意谁的观点,为什么? 。 6.课文与第26段文字相照应的是哪一段? 。 7.从描写方法角度看第25、26自然段属于____________和____________。表现出了我的 。 。 8.写奶奶的目的是什么? 。 配餐练习C:手 父亲在被我们村的长辈们准备放入棺材的时候,我披着长长的白色孝服,走近,揭起盖在他那瘦瘦躯体上的白布,拉起他的手,扳起他那僵硬而握不紧的手,把它放在我的脸上,额上。 看着他那古铜色苍白的手背,没有一块平滑的地方,折皱重重叠叠。扳开他的手指,是我前几天给他修的指甲。我足足用了半个小时才修剪完的,他的指甲很厚,坚硬如铁,用商场买来的指甲剪是无法修剪的,只能用母亲刚磨过的老式剪刀,一点一点地剪。我使尽了平生的力气,屏住呼吸,额头上渗出了汗水,和着我的泪水顺着我的脸慢慢地流淌…… “平儿,我一生没剪过啊!”老父亲说。 “我总是在做活歇着时在石头上磨的,有空就磨。”他笑着望着自己的手指。我的泪水直往下淌,喉咙哽咽了……再也无法忍住,呜……呜……多年郁积在心中的惭愧和感激一下子迸发出来。 是这双手把我们兄妹五人拉扯大,一个个送进学堂,走向社会,成家立业。 再扳开手掌一看,这哪里是手啊,没有平面,没有肌肉,就像老丝瓜内芯做的鞋垫一样横七竖八,密密麻麻的血口子。深的裂口还渗着血,没有钱买蛤蚧油,总是找村里的农机员要黄油,搽在裂口中,我给他买的蛤蚧油,他说一次用一盒还少了;钱要留着你们用,外面什么都要买;我就用黄油可以了。 在手掌深裂口处,他总是要母亲用绣花针缝上。母亲说,每次缝裂口时,真是针针扎在她的心上。 有一年,读高中的我放假回家,一进家门,看到家里人都沉默不语,我小心翼翼地走近他身边。 “平儿,好好读书,还有一年就毕业了,我就好了。”他长长地叹了一口气,伸出他那一双手。 我一眼就看见了他那一双手腕上各有一道血痕,血迹斑斑,我拉起他的双手,才第一次看见他那双我从没看见过的手。我的眼睛模糊了,双膝跪在他的面前,号啕大哭起来…… 哭声中听母亲说,他被村里当做“割资本主义尾巴”的典型批斗了一下午,吊在村口的那棵大枫树下,整整一个下午。我知道每到星期五他就为我上学的钱做准备,利用劳动的空闲抢着砍一担毛柴,星期六的凌晨1点送到30里外的街上去卖一块五毛钱,给我一块,那5毛留给弟妹们。 我模糊的眼睛望着我那身高不到1.6米、体重不到50公斤的父亲;父亲苍老了。 “我不上学了,我帮你……”话音未落,“啪”,我的脸上一阵火辣辣。“混蛋!”他咆哮起来。 我第一次挨打,倒停止了哭,咬着牙,握着拳头…… 我理解了他…… 是他那一掌,打出了我和我们兄妹五人的性格和品质——自强、上进。 这是第三次,也是最后一次看到他那双手。 这是中国农民的手。 1.依文章的顺序,本文写了“我”三次看父亲的手,第一次看手背,着力写 ;第二次看手掌,着力写 ;第三次看手腕,着力写 。通过对父亲的“手”的刻画,表达了“我”对父亲的 。(4分) 2.从“父亲的手”上,你品悟到了他 、 的优秀品质。(2分) 3. “我”为父亲剪指甲“足足用了半个小时”,还“使尽了平生的力气”,这其中的原因是什么?谈谈你的理解。(2分) 4. “我理解了他”,理解了父亲什么呢?对其分析不太恰当的一项是:( )(2分) A.父亲希望“我”把书读好。 B.父亲对“我”爱之深。 C.父亲希望子女们自强上进。 D.父亲认为“我”太任性,恣意浪费钱财。 5.作者用“这是中国农民的手”作为文章的结尾,有何作用? (2分) 目标检测: 一、jī zhàn chà ling pēng ě jiá zòu zhuó zuàn yān dài 二、: 。 , 三、A.小声 B.塞进我的手里 C.坚定 四、(一)1.心理;责怪“我”;谅解“我” 2.“冷冷的”;烘托了“我”当时哀伤的心情。 3.C 4.选段着力运用心理描写,揭示了大人的狭隘、重才轻义,不珍惜孩子的感情,对孩子心理的伤害,留下一个发人深思的问题。 配餐练习A ①目不转睛 ②形影不离 ③满不在乎 ④声色俱厉。 配餐练习B 16. 奶奶突然说:“算了吧,这样多不好。”17. 不要逼孩子去要回羚羊木雕。深知儿子、儿媳的为人,自己也不需要说什么。18. 羚羊木雕很贵重,不能送人,一定得要回来。19. 应该是有恐慌、焦急、气恼和期盼的眼神。20. 同意奶奶的观点。奶奶更懂道理。她也知道羚羊贵重,但是,她更懂得执意让孩子取回羚羊,这样对孩子的心理影响多不好,对孩子间的感情影响多不好,对两家大人之间的关系多不好。她把情义看得重于财者物是深明情理的。21. 课文倒数第3段:“我一个人慢慢地走在路上,……‘咱俩还是好朋友’”。22. 心理;动作;被逼无奈。23. 反衬爸爸妈妈,批评他们的不良行径,奶奶当不了家,使事情无可挽回。 配餐练习C 1 指甲厚 裂口多 血痕深 惭愧和感激(感恩)) 2. 勤劳 克俭 无私 坚强 3. 要点:①指甲厚难剪 ②内心沉重,剪得小心仔细 ③激起强烈的情感浪潮。 4. D 5.丰富了文章的思想内涵(升华了主题);照应了文章的标题 孔丽 |
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