| 巧治学生不良行为习惯 班级管理心得体会(七年级) |
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宁强三中 张晓丽 学生偷窃同学的财物这一不良习惯在许多学校中都比较常见。有些同学还屡教不改，这很是让我们班主任头疼。然而学生的偷窃毛病不是与生俱来的，它的形成原因也是多方面的，有贫穷的原因，有虚荣心理而产生需要的原因，有报复的原因........不管是什么原因，作为一个班主任在处理这些事时，一定要慎重得体而巧妙，既能治本又不伤学生的自尊，只有这样做才能算一个称职的班主任，才能以德服人，在班级管理中才能让学生更心悦诚服的接受你，才能更出色的施展你的才华。 在八年的班主任工作中，我遇到了几个有偷窃行为的学生，经过我耐心的教导，他们终于认识到了自己的错误，并立下决心改正自己的缺点。细细回想起来，要处理得好，班主任必须做到以下几点： 一、假装不知，故意求助，失而复得。 那是我带05届学生是遇到的一件事，刚入学不久的一个周一早晨，一位名叫小严的男生急匆匆地跑来告诉我说他前夜丢了5元钱，他找遍自己的床铺都没找到，说着说着他就哭了。我知道，5元钱对于富裕的学生来说不算什么，但小严的母亲精神错乱无钱医治，父亲无法外出挣钱，家中三口人种的两亩薄地，难以养家糊口，他每月都拖欠生活费，五元钱对他来说作用可大了。于是我就细细盘问，帮他分析，后来我就从他提供的信息里确定了怀疑对象。于是我对他说：“不可能有人偷钱吧，你先上早读去，我帮你找找，准是你粗心没找好。”等他走后，我去宿舍里翻看了一下没有。上操了，我让一个小孩叫来我怀疑的小丰，我先询问他知道小严的家庭吗，他说不知道，我把详细情况讲了一下，我看他目光有些慌乱，我对他说: “小丰,小严昨夜丢了五元钱, 你是他好朋友，你比他细心，帮他回宿舍找一找吧，看床单下有没有，我希望你能找到，他怪可怜的。” 他很听话的去了。一会儿他就红着脸回来对我说：“张老师，我找到了，在床单底下呢！”我笑着说：“我就说你细心嘛，不过，记住：永远都不要再为别人找钱！”他连连答应低着头深深的鞠了一躬去了。我又叫来小严对他说：“看你多粗心，我在床缝间找到了，下次装钱一定要小心，或存我这也行。”他高兴的答应了。从那以后，宿舍里再也没有丢过钱。 二、不问去向，不查真相，真情付出，爱心感动浪子回头。 我认为有些时候不必把有些事查的水落石出。弄得太明白，让他很难堪，伤了面子，会让他很难在班集体中留下去。所以有时我宁愿糊涂一些也不愿太认真。 05年秋，我担任初一（1）班班主任工作，刚开学时，小王的爸爸就来说他家特别困难，开学时和别人借了五十元钱，连交正常费用都不够，更不用说交生活费了，如果学校能减免一些费用并欠生活费的话，他就让女儿上，反之，他也没办法，就只好不让女儿上学了。我把这件事汇报给校领导，领导立即批示：减免一切费用，生活费由学校先预支，后根据情况慢慢偿还。于是小王就留在了我班。可是事情并不这么简单，很快，我就感到很多问题都要我解决，每周他父亲几乎几分钱都不给他，就连穿的衣服也很不得体。于是我给她买了就一件衣服，平时给她零花钱。班里同学知道了，都纷纷慷慨解囊，表示心意。我抓住时机，举办了一个“献爱心”主题班会，大家捐了很多钱，我把她存起来解决小王的急需之用。后来，大家提议把爱心箱放在教室里，他们每周一都往里捐钱，周二再把钱取出来。这样过了两周，可第三周星期二的早晨，班长跑来说：“老师，爱信箱里的钱丢了！”我一怔，但很快说：“没事，爱心箱里的钱谁都能用，可能是那人急用，没来得及打招呼吧，去吧，下午再说。”班长听了很奇怪，笑着走了。我心里暗暗思索该怎么解决呢？我的眼前晃动着同学们精心制作的爱心箱，那个红红的心图仿佛在哭泣，“不，爱心怎能哭泣，它只能给人带来快乐啊！”很快，一个主意从我脑里冒出来。下午最后一节课，我平静的走进教室，班长给我一张纸，上面记着捐的钱数，共3元5角。我笑了笑，拿起爱心箱说：“是谁借走了‘爱心箱’里的钱，不打招呼借钱是不礼貌的，这样‘爱心’ 会哭泣的。不过既然是需要的话那就不用还了，‘爱心’ 谁都有权享受。我现在就把它补放在里面，希望大家没钱用时在我这儿来借，如果有人再‘借’ 那我会继续帮你补上，我是绝对不想知道我们班谁没有爱心。我也希望你们能替我省着点。”说完我就向‘爱心箱’里放了3元5角钱，教室里鸦雀无声，我转身就走了，也不再追究是谁，我说就让这成为永远的秘密吧！此后三年里，班里再也没人偷钱。 三、对屡教不改者，让其自陷矛盾孤立中，推波助澜，恰到好处，迫使其反省改过。 在实际工作中，并不是每一个人都很听教，总有那么个别学生会屡教不改。针对此人，你若一味说教、感化怕也很难奏效。因为这属于不见棺材不落泪的那类人，他撒谎连眼都不眨，面对确凿证据他能矢口否认，还反说你作为老师冤枉他，他不上学了，弄得你无计可施，四处求计。教育这种学生，我认为明里故意放手，让他自陷同学的谴责孤立中，营造一种社会氛围，使其在孤独中自省，老师在暗里要派信息员密切观察言行举止，及时汇报给老师。这是一种心理战术，老师一定要把握分寸抓住时机进行教育，总会收到较好的效果。 2008年秋，我接管了九（2）班 ，中途接班问题多。班里有一个女同学小芳就爱拿别人的东西，她的情况特复杂，她是被领养的，父亲弱智没结婚，一直由他婆婆抚养长大。从她上七年级开始就多次犯错，那班主任也是想尽一切办法可就是制不住。我带上她也深感头痛，因为在这一年多里她还是多次拿别人的钱物，我采取了前面两种办法但不管用，这不得不让我绞尽脑汁另寻他法。开学不久的一个周一早晨，我的外甥女给我说她丢了三十几元钱，她非常确定前夜里睡觉时还在，衣服放在枕头边的，第二天早晨起来就不见了。我很吃惊，那钱是我给的，我供她上学，偷她就是偷我啊！昨夜里，三个请假了，除了丢钱的只睡了四个人，谁会拿？怕就只有小芳了。但是职责告诉我不能凭空怀疑人，我只说让她们暗地里调查，下午，两女生来举报说小芳今天给她们还了三十元钱，而头天她还说她婆婆只给了她八元钱。我立即把小芳叫来询问，她不承认还反哭着说我说话要负责任，自从上学期我教育了她，她就改过再不拿别人的东西了，那三十元钱是拿的她的压岁钱，她婆婆确实只给了她八元钱。我楞住了，不能再问下去了。难道我们怀疑错了？那会是谁呢？我再调查，几个同学都异口同声的说：“肯定是她，老师，你不了解她，她是背着牛头不认账的人。”说的我们都笑了。课余，我在办公室与同事闲聊起此事，平行班的班主任说：“你别被她迷惑了，明明就是她，她就是个背着牛头不认账的人，初二时也耍这伎俩，最后还不是承认了。”我告诉他们同学也这么说。大伙儿都笑了。可是，我总不能逼供吧，作为班主任我也不能公报私仇啊，万一她想不通跑了呢我决定先把此事放一放。我在班上说：“我是一个有爱心的人，就当我的这钱捐出去了，只是有些不光明罢了，我也不追究了，但愿‘借’钱的人能自省，下一次缺钱了到我那来借。”事情过去了，总算平息了一阵子，可同学们为我的善良抱打不平，班里几乎没有人再理她，女同学不和她说话，男生见了就瞪眼睛，说气话，我天天都了解情况，观察她的变化。教室里又丢了钱，大伙儿都说是她，我只是淡淡的指责失主：“活该，你们怕我花了你们钱不敢存我这，却心甘情愿的给别人创造机会，丢了吧？自找的，都是你们把她培养起来的。”学生一听恨恨地走了。回教室就骂，小芳受不了了。不上了，我的信息员一把抓住她，其他人来报告，我去轻轻的告诉她：“群众的眼睛是雪亮的，认真反思大伙为什么要这样对你？”我还说了一些道理，她向我承认了一些事，却说：“我没钱还，但我保证不再犯了。”她决定继续上学。我进教室去 给同学做思想工作，讲诉了小芳的一些可怜点，要求同学们宽容，谅解她。大伙儿被迫式的答应了。可过了一周，宿舍里又丢了MP4，同学们自己查出就是她，她也还给人家了，可过了两天她又拿回去了。还说：“我就是要偷，你们再这样对我，我谁都要偷，看你们怎么样？”可我叫到她时，她却又说没有这事，我愤愤地说：“那我就不管了，自己做事自己当。”她摇着头走了。我明白了，她的行为有时是需要才做的，有时是报复心驱使她做的，要立即纠正。很快，同学与她吵架了，男生见了她就吐口水，有些到座位都绕道而行，有人公然趁她不在时把书给扔了，更有大胆的当着她的面说：“你的脸怎么这么厚，还好意思呆这，快滚吧？”她被刺痛了，抱着书冲出教室跑到宿舍，准备回家，学生来给我报告了，我语重心长的对她说：“不是我不替你做主，我给你留了这么长的时间，希望你反省，可你做了什么？不是大伙儿不给你空间，而是你自己在害你自己啊，这叫群情激愤啊,同学们也多次原谅你，你是怎么回报的呢，通过报复你又获得了什么?你不想想大伙为什么这样对你，是你欺骗大伙的太多啊，是恨铁不成钢啊，是希望你能认识自己的错误啊！我也是想让你在最真实的环境里得到体验:学校就是一个社会的组成部分，你的心态和行为不改变，你逃到哪里都是这个结果，在社会上，那影响力才大呢，疏远你的人才多呢，逃避不是办法，重在于改过，你还是想想怎么改变自己吧，怎么改变自己在同学心目中的印象吧。”我留给了她一些时间，一会儿，她写了一份很深刻的检讨，并且说想在全班同学的面前道歉，我很高兴的答应了，下午，我专门停了一节课处理此事，我首先批评同学一些过激的做法，讲述了宽容的要义，读了两篇关于宽容的精美文章，明确宽容是一种美德。然后再批评小芳，指出大伙儿的态度和小芳的报复心理形成的恶性循环，造成了一系列的事情，请大家帮助她去改过，再给她一次机会。随后，小芳很用心的读了她写给大家的道歉书和保证书。读完时，教室里响起了一片掌声。那天，我第一次看见大家那么友好的对小芳笑。后来，我听说小芳还拿着一个本子让大家把她的缺点写上以便她改过，写上各自最恨她的一句话用来警示自己。渐渐的，班里同学都对她友好了。前几天，有学生还评价说：“小芳这段时间变了，那天在床上捡了二十几元钱立即就交给失主了，要是往常准不给！现在，班里的气氛比以前好多了。”小芳也来给我道谢说：“张老师，谢谢你对我的教育，我刻骨铭心的体验到了做错事后的孤独感，我再也不会让你失望了。”我长长出了一口气，是啊，有些学生，也许真要得点实际的教训才会明白事理呢。 也许有人说：“你那算什么巧啊，几次连钱都没找回来，还自己赔本呢，算什么本事？”“不，”我要说，“我付出的是金钱而收获的是金子啊。”在教育生涯中，我们每个班主任都会遇到一些不同情况的问题学生，但你只要用真情打动，用爱心感化，用现实做教材教育他（她），我相信，不管是他或是她，都会改掉不良行为习惯的。 张晓丽 |
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