| 《我骄傲，我是一棵树》教学设计 (苏教版八年级上册) |
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一、激情导入 多媒体播放歌曲《好大一棵树》屏显大树的图片，学生畅想凝望大树的感想。 树是秀颀，也是崇高；树是从容，也是智慧；树是高大，更是伟大。今天，我们一起走进现代作家李瑛的《我骄傲，我是一棵树》，去体味诗人笔下的树的形象。 二、初读，进入诗歌意境 1、学生自由朗读，扫清字词障碍； 2、教师配乐朗读，学生可小声跟读； 3、同座位交替朗读指定章节。 三、再读，感知形象美 1、分角色朗读第一部分。思考： （1）、诗中“骄傲”一词的含义 （2）、作为“一棵树”，“我”有哪些骄傲的资本？ （3）、我的这些骄傲的资本是从那里获得的？ 2、男女生交替朗读第二部分。思考： （1）、在这一部分中，大家还发现了“我”的那些骄傲资本？ （2）、“我”与人民的关系是怎样的？ 明确：“我”来自于人民，所以有着为人民服务的强烈愿望。“我”为得到而骄傲，更为付出而骄傲。 3、小结形象 （1）、请为“我”这棵树取一个名字。 明确：奉献之树 （2）、小结：这就是作者通过“一棵树”这一形象所揭示的美好品质——为人民服务，也揭示了本诗的主旨。这种手法就是——象征手法。 四、三读，品味语言美 1、本诗通篇采用象征手法 诗中处处抓住树的特点，但处处都是用来表现人的精神和情怀、理想和品格。黄河、长江是中华民族的象征，我是炎黄子孙的化身。 2、除了象征手法的运用，诗中作者还多处运用修辞，跳读全诗，勾画圈点出使用修辞手法的句段，并简单批注进行赏析，之后展示。 要求：大声而有感情地读出自己喜欢的句子，再说出理由。 五、赛读，领略意境 诗歌以美的语言描绘美的形象，塑造美的灵魂，从而营造美的意境。 诗歌的意境之美需要我们用心去聆听、去感受•••••• 六、借鉴写法，迁移写作 1、我是一棵树，我是炎黄子孙，我有丰富的阅历，我有美好的品格——我骄傲。 我是一棵树，我热爱生活，我关心他人，我与人民血肉相连——我骄傲。 如果我是一颗小草，我还可以骄傲吗？我有哪些骄傲的资本？ 2、（多媒体展示）借鉴本诗的写法，以“我骄傲，我是一滴水（一棵草、一朵云、一只蜂、一头牛•••••）”为题，写一首小诗。 七、结束语 每个人站在地球上都是一棵树——哪怕只能长出一片树叶，只能开出一朵花，只能贡献一片阴凉——只要我们能奉献自己，就一定可以活得幸福，活得骄傲！ 八、板书设计 我骄傲，我是一棵树 李瑛 奉献之树 形象美 语言美 意境美 王小利 |
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