《六国论》导学案 (人教版高二选修)
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学习目标 1、理解：弊、率、完、暴、速、再、数、礼、宜、故事、颠覆等词语的含义。  

2、学习本文运用设分论点，并举例论证论点的方法。 

3、背诵课文，领悟借古讽今、对比论证等写法。 

学习重点、难点 理解文章论证过程及方法。

                                     教学过程

一、自主学习

作者简介： 

苏洵，字     ，号      ,“唐宋八大家”之一，宋代眉山（今四川眉山县）人。与儿子   、苏辙并称“     ”，后人有诗称赞：一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高。  

    故事：苏轼二十岁时到京师去考进士，等考期间，有几个自负的举人看苏轼年轻，瞧不起他，有意戏弄。六个举人备了六个下酒菜，延请苏轼喝酒，苏轼欣然前往。入席，一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒令内容是每人说一个历史人物的典故，联系那样菜，那样菜就归谁吃，行令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和；好、好、好！  

    “姜尚渭水钓鱼”，年最长者傲气满脸地端走了鱼；“秦琼长安卖马”，第二位神气十足地端走了马肉；“苏武北海牧羊”，第三个毫不示弱地端走了羊肉；“张飞蜀都卖肉”，第四位不慌不忙地端走了猪肉；“关羽荆州卖豆腐”，第五个从容不迫地端走了豆腐；“诸葛亮隆中种菜”，第六个胸有成竹地端走了青菜。  

     全部菜被端走了，六个举人正准备高兴地吃喝，苏轼开口了：各位，该我行酒令了！他说出了六个字，不紧不慢地把六盘菜全都端到自己面前，然后笑眯眯地说：诸位兄台，请！  

    同学们想想：苏轼行了个什么酒令？ 

简介写作背景： 

   1、在我国历史上，战国是七雄争霸的时代。《六国论》中的“六国”，就是指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商秧变法的彻底改革，经济和军事实力都强大起来；而原本强盛的六国却日益衰落。强秦向东夺取六国土地，六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓“合纵”。但他们又各有自己的打算，所以这种联合并不巩固。秦国采取“远交近攻”的军事战略，韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略，在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭，齐、燕、赵三国也相继灭亡。 

2、北宋建国以后，对不断进犯东北、西北边境的契丹、西夏，一直采取妥协退让、屈辱求和的政策。到苏洵生活的年代，北宋统治者每年都要向契丹、西夏纳币输绢以求苟安。针对这种情况，作者在这篇文章中评论战国时期六国灭亡的原因，说明“六国破灭，弊在赂秦”，讽谏北宋王朝以六国为鉴，不要为契丹、西夏“积威之所劫”，一味赂贿以求苟安，而要奋起御侮，积极谋求“不赂而胜之”之道。

解题：  

1、六国，  

2、战国七雄地图 （见课本） 

3、文体：论，是古代常用的一种文体，分为两种：（1）政论：主要用于发表作者对于时政的见解和主张。（2）史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。  

《六国论》属于政论还是史论？  

正音正字 

暴霜露         为国者       小则得邑    

思厥先祖父        与嬴          洎牧以谗诛      

邯郸          燕赵         革灭殆尽         

胜负之数      当与秦相较          或未易量          

二、整体把握 

速读课文，感知文体和文章内容，并梳理结构脉络   

 

三、具体研习课文

研读第一部分  

①全文的中心论点是什么？  

  

②本部分从几个方面论述这一中心论点的？   

      

③第一自然段在全文中的作用是什么？   

 

研读第二部分

①这两段文字是怎样围绕中心论点展开论述的？ 

 

②用一句话概括第3自然段的中心意思？   

 

③本段怎样论述赂秦的危害？主要运用了什么论证方法？   

 

④本段的中心内容，印证了第一自然段中的哪一句话？   

  

⑤第四段中哪一句话能够概括齐国灭亡的原因？  

⑥试比较燕赵两国的相同点与不同点。      

            

⑦请找出第一段中与本段意思吻合的一句话。    

⑧最后一句话在全文中有什么作用？  

研读第三部分 

①第五自然段是怎样展开论述的？ 

②第六自然段最后一句语带双关，请说明其含义。  

四、课文总结：  

文言知识点整理

一、通假字

1、暴秦之欲无厌

2、为国者，无]使为积威之所劫哉！

3、当与秦相较

二、古今异义

1、诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。

2、思厥先祖父，

3、今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。

4、至于颠覆，理固宜然。

5、且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，

6、苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

7、犹有可以不赂而胜之之势

8、后秦击赵者再.

三、词类活用

1、赂秦而力亏，破灭之道也。

2、盖失强援，不能独完

3、小[形作名，小的战果]则获邑，大则得城

4、至于颠覆，理]固宜然。

5、燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦

6、是故燕虽小国而后亡，

7、后秦击赵者再，李牧连却之。

8、惜其用武而不终]也。

9、以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向

10、日削月割，以趋于亡

四、一词多义：

为：1、至丹以荆卿为计，始速[招致]祸焉。

2、洎牧以谗诛，邯郸为]郡

3、有如此之势，而为秦人积威之所劫

4、为国者，无使为积威之所劫哉！

以：1、不赂者以]赂者丧

2、秦以]攻战之外，小则获邑，大则得城。

3、思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。

4、古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽火不灭。”

5、洎牧以谗诛，邯郸为郡，

6、以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才

7、日削月割，以趋于亡。

8、苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

而：1、赂秦而力亏，破灭之道也。

2、战败而亡，诚不得已

3、起视四境，而秦兵又至矣。

4、故不战而]强弱胜负已判矣。

5、是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也

6、二败而三胜

7、惜其用武而不终也。

8、有如此之势，而为秦人积威之所劫

9、其势弱于秦，而]犹有可以不赂而[表承接的连词]胜之之势

10、苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

其：1、燕赵之君，始有远略，能守其土，

2、惜其用武而不终也。

3、向使三国各爱其地

4、其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势

之：1、子孙视之不甚惜，举以予人

2、则吾恐秦人食之不得下咽也。

3、其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势

4、苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

或：1、或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”

2、当与秦相较，或未易量。

与：1、与嬴而不助五国也。

2、当与秦相较，或未易量。

亡：1、诸侯之所亡，与战败所亡）者

2、是故燕虽小国而后亡。

向：1、向使三国各爱其地

2、并力西向

犹：1、以地事秦，犹 动词，好象）抱薪救火

2、良将犹在

始：1、燕赵之君，始有远略

2、始速祸焉

终：1、终继五国迁灭

2、惜其用武而不终 

兵：1、斯用兵之效也.

2、非兵.不利

3、其视四境，而秦兵又至矣.

得：1、秦以攻取之外，小则获邑，大则得.城

2、此言得之

五、文言句式

1、       句：有如此之势，而为秦人积威之所劫

为国者，无使为积威之所劫哉！ 

洎牧以谗诛  

2、       句：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

赂秦而力亏，破灭之道也。

是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。

3、       句：较秦（受赂）所得与战胜而得者      思厥先祖父，暴(于)霜露，斩荆棘    子孙视之不甚惜，举（之）以予人    （诸侯）奉之弥繁，（秦国）侵之愈急

4、       句：赵尝五战于秦 （赵尝于秦五战）教学设计

 

张洪山

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