《背影》 教案教学设计(语文版八年级下册)

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年级 八年级

 课题 背影 班次 143,144班

教学

媒体 教学

准备 学生预习生字词;预习课文内容







标    知识

技能 1、掌握本课的生字新词,有感情的朗读课文;

2、理解其中关键句的含义,体会朴实语言所饱含的丰富情感。

   过程

方法   朗读本文,以学生自学为主,采用自主、合作、探究的方法,引导学生注意紧绕设计的问题。

情感

态度

价值观   体会文中浓浓的父子情,从背影中发掘深深的父爱,陶冶学生爱亲人、爱生活的高尚情操。

教学

重点 掌握本课的生字新词,整体感知课文内容,体会朴实语言所饱含的丰富情感。

教学

难点 理解其中关键句的含义,体会朴实语言所饱含的丰富情感。

教学内容及问题情境 学生活动 设计意图

           第 一 课 时

           

创设情境,导入新课

  同学们,你们是不是觉得寒假过得特别快?说一说寒假让你特别难忘的一件事。时光飞逝,让老师不禁想到这样一段话:“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”你们知道这一段话是谁写的吗?【朱自清的《匆匆》】

  

     二、走进作者

  你们对朱自清了解吗?请同学们替我介绍一下。

   朱自清原名自华,号实秋,后改名自清,字佩弦。生于江苏省东海县,因祖父、父亲都定居扬州,故又自称扬州人。是中国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者,民主战士。他的作品文字质朴,蕴意深刻,有许多大家耳熟能详的佳作传世,像《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》。

   

   三、整体感知课文内容

     谈到朱自清先生的散文,你们知道有一篇成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵的散文是哪一篇吗?

 【背影】

(一)、朗读课文

   1、自由朗读,标记不认识的新字新词

   2、学习生字

奔丧(sāng)   差(chāi)使   狼藉(jí)    簌簌(sù)            妥(tuǒ)贴  踌(chóu)躇(chú)  迂(yū)   蹒(pán)跚(shān) 箸(zhù)    拭(shì)    琐屑(xiè)        晶莹(yíng)       3、理解生词

   (二)、整体感知

  1、《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后,你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的?

【作者通过选取“背影”角度来表达“父爱”主题。】

  2、这篇散文叙述的主要事件是什么?

【作者奔丧完毕,父子在浦口依依惜别的情景】

   3、这篇课文以什么为线索?主要写谁?反应的主题是什么?

【这篇文章以“背影”为线索,主要写了“我”的父亲,反应了父爱这个主题。】

   4、我与父亲在怎样的背景下见面的?

【祖母去世,父亲失业,家境惨淡(设置惨淡环境,渲染悲凉气氛,与父亲在此困境下仍不辞劳苦,为儿子奔波,与父亲对儿子满腔温情形成对照,更显父爱崇高。)】

   (三)、合作探究,理清条理

   1、朗读课文,给课文分段。

【第一部分(第一段),开篇点题,点明“最不能忘记的是他(父亲)的背影”。

第二部分(第2—6段),回忆往事,追述父亲到浦口车站送“我”的情景,表现父亲的爱子之情。

 第一层(第2—3段),交代这次父子分别时的家庭情况,为写“背影”渲染悲凉的气氛。

 第二层(第4—5段),写父亲送行的细心关照,为写“背影”做铺垫。

 第三层(第6段),描写父亲爬过铁道去买橘子的“背影”,抒发真挚感情。

 第三部分(第7段),照应开头,写别后对父亲的思念。】

  2、本文的题目是“背影”,文中一共几次写到“背影”?表达了作者怎样的感情?分别给每一次的背影起一个名字。

【第一次在开头,“最不能忘记的事他的背影。”难忘背影,睹家思父。开篇点题,有一种浓厚的情感气氛笼罩全文。是点题的背影;

情念旧事,思念父亲。〖板书〗难忘背影

  第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。刻画背影,望父买橘。儿子感动的热泪盈眶。是买橘子时的背影;

 亲子之爱,情真意切。(为了儿子在旅途中不受苦,仍然买着老迈的步子去儿子买橘子)〖板书〗刻画背影,(望父买橘)

 第三次在车门话别,望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。惜别背影,父子离别。儿子望着父亲的“背影”在人群中消失,离愁别绪,又催人泪下。是离别时的背影;

 离情别绪,摧人泪下。〖板书〗惜别背影(父子分手)

 第四次在结尾,“在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。再现背影,怀念父亲,思念之情不能自已,与文章开头呼应。是思念中的背影。

 别后怀念,追思往事,寄托思念。〖板书〗再现背影(别后怀念)】

 四、课堂总结

   有人说 ,父爱如大海般深沉,似天空般广阔,像郁金香一样凝重而含蓄。而文中的父亲又是怎样的呢?让我们下节课走进这位父亲,感受这份亲情。

    课后作业

 1、默写生字生词

 2、反复朗读课文,体会课文抒发的情感

让学生回味一下寒假生活,提高语文学习的兴趣。

学生自由朗读课文,思考问题。

朗读课文,

合作讨论,整体探究课文内容



默读课文,小组讨论,感受作者的思想感情,思考问题。

引出时间飞逝,感受朱自清的《匆匆》

初步感知了解课文内容。

让学生整体了解课文内容

引导学生,为“背影”取名字,开发学生思维。

板书

设计                  背影

                    朱自清

              难忘背影---情念旧事,思念父亲

        刻画背影---望父买橘,父子之情

        惜别背影---离情别绪,摧人泪下

        再现背影---别后怀念,追思往事,寄托思念

              

教学

反思

后记  

齐琦


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