《散步》 教学案例(人教版七年级上册)
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 教学目标

知识和能力目标:

1.积累词语掌握读音及词义.

2.整体感知课文,理解文章所表达懂得思想感情.

3.背诵课文并体会句子含义.

4.学习文本写法,学写反映家庭生活的短文.

过程和方法目标:

1:通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人.

2.指导学生在阅读中学会勾画重点.

情感态度和价值观目标:

感知文中蕴涵的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情,培养尊老爱幼的传统美德.

教学重点:

1.引导学生在朗读中整体感知文意;体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。

2.指导学生把握文本独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。

教学难点：

1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。

2.在指导学生批注阅读中，逐步提高赏读美文的能力。

教学方法：

朗读教学法、讨论法与点拨法、品读法

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入新课：由亲情话题导入。

二、指导学生朗读课文，整体感知文意

1、学生自由朗读课文，勾画新字、词，利用工具书，掌握音、义。（教师强调重点字词并板书）

生字：嫩芽（nèn）拆散 （ chāi     ）委屈（  qū ）熬 （ áo  ）

分歧（ qí  ）水波粼粼（ lín   ）

多音字：

               累             铺

解释词语：

信服：相信并佩服。               粼粼：形容水明净的样子。

各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

委屈：受到不因有的指责或待遇，心里难过。

2、指导学生有感情的朗读课文，要求初步理解课文。

3、请学生表演朗读自己喜欢并认为读的好的句子。

三、请学生按自己的理解介绍课文内容。

1、请学生表述你对课文内人物的理解：表达方式如：我、我的母亲、我的妻子和儿子。

（教师在学生表述的基础上板书）

2、师生从不同角度表述并介绍课文内容。（教师板书）

四、学生在老师的引导下自由品读课文。

1、教师指导圈画美点。

2、学生自由对课文美点品读。

3、教师在自由活动的基础上以提问的方式引导学生深入探究：

问题：

我、我的母亲、我的妻子和儿子。顺序可以调换吗？

“我的母亲有熬过了一个严冬。”为什么是“熬”过了一个严冬？

发生分歧后我为什么感到责任重大？

4、师生共同探讨课文最后一句话的深刻含义。

五、文本延伸

1、请学生说说关于亲情的故事。

2、动笔书写亲情。

六、课堂小结

七、布置作业

阅读课本后的《三代》，与课文相比哪一个故事更感动你？为什么？

八、板书设计

 

宫亚静

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