《六国论》导学案(人教版高二选修)
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教学目标：

1、掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象；能够正确翻译文章。

2、了解史论中借古讽今的写法。

3、学习本文论证严密的特点。

4、认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。

教学重难点： 

教学重点是它的政论目的，即借古讽今，批评北宋政府对西夏、契丹侵略者的妥协政策。

教学课时：二课时

教学过程：

一、导入：故事

二、作家作品

作者：          ，字明允，号老泉，四川眉山人，       （朝代）著名散文家，据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。号为“老苏”， 与其子苏轼、苏辙并称“        ”，同为“唐宋八大家”中的散文家。后人有诗称赞：“                                                                 

解题：论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。

三、预习安排：

1.对照注释阅读课文，粗知大意。

2、思考：文章中心论点是什么？有哪些分论点？

四、检查预习

1、容易读错的字

弊在赂（     ）秦           思厥（     ）先祖父         暴（     ）霜露        

如弃草芥（     ）           洎（     ）牧以谗诛           革灭殆（     ）尽 

2、多音字:

暴：         暴露、        暴晒；            与：        与其，      参与；

为：        行为 ，       为了；            燕：        燕子，      燕国

3、重要词语：

弊：         赂：          率：         邑：           薪：         嬴：           

洎：         谗：          诛：         殆：           向使：       故事：      

“理”与“数”：                 积威：                  劫：           从：             

五、整体感知，理清文章脉络

第一段（1）：全文纲领。提出中心论点，评论六国灭亡的根本原因。

 第二段（2）：以“割城”为例，论证“赂秦”之弊。即论证“赂秦而力亏，破灭之道也”。（正论）

 第三段（3）：以“不赂者以赂者丧”的事实，进一步论证“弊在赂秦”。（反论）

 第四段（4、5）：作出小结，提出告戒。旨借古讽今。

六、研习课文 

（一）研习第一段： 

1、朗读第一自然段 

2、落实重要词句： 

注意句读：非/兵不利，战不善，弊在/赂秦 

六国互（                     ）丧；      率（                         ）赂秦耶

盖（                     ）失强援；      不能独完（                     ） 

3、问题 

提问1：全文的中心论点是什么？ 

明确：                                                                              

提问2：从几个方面说明这一中心论点的？ 

明确：A                                                                             

B                                                                                   

提问3：第一自然段在全文中的作用是什么？ 

明确：                                                                               

4、背诵第一自然段。 

（二）、研习第二段： 

1、小组朗读第二段。 

2、重点词语 

秦以（                      ）攻取之外 ；

较（        ）秦之所得，与战胜而得者，其（        ）/实（             ）百倍； 

思厥（      ）先祖（      ）/父（      ）；      暴秦之欲无厌（              ）；

至于（                  ）颠覆，理固（          ）宜（          ）然 ；

此言得（          ）之（               ） 

3、问题 

提问1：能不能用一句话概括第二自然段的中心意思？ 

明确：                                                                              

提问2：本段从哪几个方面说明赂秦的危害？ 

明确：A                                                                             

B                                                                                   

提问3：本段的中心内容，印证了第一自然段中的哪一句话？ 

明确：                                                                              

    小结：文章开篇直接点出中心论点，紧接着分析六国破灭的原因——“赂秦而力亏，破灭之道；不赂者以赂者丧，盖失强援,不能独完。”所以追根结底：                                。 

七、布置作业：熟读全文，背诵1、4、5自然段。

《六国论》第二课时

1、 齐读第三段。 

A． 重要词句： 

迁灭：古代灭掉一个国家，要迁走该国的传国重器，如武王灭商，迁九鼎于洛邑。迁灭即         。下文的“革灭”，革是除旧，也是         的意思。 

义（                  ）不赂秦；               斯用兵之效（            ）也 

至丹以荆卿（                  ）为计；         始速（                  ）祸焉 

向（先前）使（假使）三国名爱其地 ；           胜负之数（           ），存亡之理（           ） 

当（           ）与秦相较（           ），或未易量（           ） 

B． 提问1：找出段中表述齐国灭亡的一句话。 

明确：“                                                                           ” 

   提问2：比较燕赵两国的相同点与不同点。 

明确：共同点——                相同，处秦革灭殆尽之际。 

                                相同，能守其土，义不赂秦。 

     不同点——                             不同 

     燕                                                                            

     赵                                                                            

找出第一段中与本段意思吻合的一句话。 

明确：“                                                                           ” 

提问：最后一句话在全文中有什么作用？ 

明确：用“向使”引起         ，总结                  ，使论证更加                  ， 中心论点更加                  ，同时又为下文进一步假设作         ，从         将论证推进一层。 

齐读本段。 

2． 研习第四段，齐读。 

A． 重要词句 

并力西向（         ），则吾恐秦人食之（                  ）不得下咽也。 

为（        ）国者无（        ）使（        ）为（     ）积威之所劫（          ）哉。 

B．第4段承上启下，提出“为国者”不要被敌国的“积威之所劫”的劝告。 

　　 “有如此之势”——承上启下 

提问：作者在本段连用了两个叹词，有什么作用？ 

明确：呜呼——                                                                    。

悲夫——又回到        中，感叹                           ，抨击                。提出

“                        ”才是赂秦之根源。 

作用：表达作者对历史的思考与感慨，起到        作用，在历史与现实间快速自由转移，引导读者理清思路。 

提问：最后一句语带双关，请说明其含义。 

明确：作者对历史事实分析后的议论，明确了                              ，同时也切合当时

                的实际情况，委婉地                                                    

                                                                                     

齐读、背诵。 

3． 研习第五段。 

A． 重要词句： 

而犹（     ）有可（     ）以（       ）不赂而胜之（         ）之（        ）势。

苟（       ）以天下之大，而从（     ）六国破亡之故事（       ），是（     ）又在六国下矣。

B．第5段，借时讽世，借古喻今，讽谏北宋王朝改变妥协政策，奋起抵抗。 

　　提问：第五自然段在全文论述中起了什么作用？ 

明确：将六国的情况与北宋情况作        ，证明六国力量远弱于北宋，        北宋统治者不要重蹈六国灭亡的旧事，                     奋起抵。点明本文主旨，即作者写作本文的目的。

4． 小结 

              

八、阅读讨论：

阅读苏辙的《六国论》，试从文体、立论的侧重点、论点和作者的写作目的四方面和贾谊的《过秦论》、杜牧的《阿房宫赋》、苏洵的《六国论》作一比较。 

1、苏辙的《六国论》是一篇        文，从                     立意，提出          ，

                的观点，提出“                        ”的论点。作者的写作目的，主要是针对当时北宋外有契丹、西夏强敌，作者属于主战派，所以特别强调内部团结的重要性，因此以此文

                                                                                      

2、贾谊的《过秦论》是一篇         文，从                             的角度立意，

提出 “                                                ”的观点，                    ：

建议                                                        。 

3、杜牧的《阿房宫赋》是一篇      ，从                  立意，提出“            ”而亡国的观点，            ：提醒                                                      。

九、课堂检测：

1、下列加点字注音正确的一项是（　　）

    A.革灭殆尽（dài）　　暴霜露（bào）；    B.思厥先祖父（jué）      胜负之数（shù）

C.弊在赂秦（lù）     为国者（wèi）；    D.不得下咽（yàn）         洎牧以谗诛（zì）

2、下列四组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（　　）

    A.赂秦而力亏     而秦兵又至矣；            B.破灭之道也       暴秦之欲无厌

    C.不赂者以赂者丧      秦以攻取之外；       D.小则获邑，大则得城     则秦之所大欲

3、翻译下列句子。

（1）故不战而强弱胜负已判矣。

（2）至于颠覆，理固宜然。

 

刘芳

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