《醉翁亭记》三 教案教学设计(苏教版九年级上册)
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 醉翁亭记三

教学目的及要求： 

1、总结全文，理解文章主旨。 

2、学习本文的艺术特色。 

3、完成课后练习。 

教学重点及难点： 

1、总结全文，理解文章主旨。 

2、学习本文的艺术特色。 

教学过程： 

一、一、背诵课文。

二、逐段背诵。每段限定背诵时间，以强记。

三、指导背诵，重点在引导学生从内容理解入手，尽量不死背。如第一段，共11句话，分作三层来理解背诵。前4句放在一起背，是由远而近写景（一句除外）；第5句至第9句放在一起背，这里写作亭者，命名者，“醉翁”之号的由来。最后两句放在一起背，其他段的背诵，先分一分层，将内容相关联的句子放在一起背，便于记忆。

二、由学生自己边背边理清文章脉络。

（1）开头部分介绍了醉翁亭，包括两个衔接得十分自然的层次：前一层介绍亭的环境；后一层介绍亭名由来。

（2）中间部分描写醉翁亭的景色，也可分两层：第1层写山间朝暮、四季不同景色，先用“若夫”一词领起，后接“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。”第2层写人游琅琊山之乐，先用“至于”一词表示这一层的内容跟前一层是平列，然后依次写了滁人游、太守宴、众宾饮和太守醉四项内容。

（3）结尾部分也分两层，第1层写游人去，禽鸟乐；第2层写太守乐其乐——与民同乐。这两层中间用“然而”一词表示语意的转换。

（4）.贯穿全文的主线是：全文围绕“乐”这一主线展开。

三、本文的记叙、写景、抒情是如何相结合的？

以抒情贯穿于记叙写景之中。第1段写亭之概况，第二层写朝暮图、四季景等，都以太守“寄情山水，与民同乐”为主线贯穿起来。景中处处有情，真是情景交融。

四 、本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，本文还有一些千古传诵的名句，如“环滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。这些名句要熟记、牢记，并理解其蕴涵。

四、总结全文： 

1、用不同的虚词过渡，层次分明。 

2、写景、叙事、抒情相结合。 

3、语言精练优美，流畅传情。 

五、完成课后练习。 

板书设计：

醉   翁   亭   记

              欧 阳 修

    

                 醉景：山水、朝暮、四时

                                             以醉写乐

太守醉     醉人：滁人游，众宾欢

                                       乐中含悲 

           醉情：与民同乐

醉 

           形象精练，融情入景

                                       文美   

我们醉     句式灵活，对散结合                 

                                             情美

           韵律独特，回环往复 

    

                

 

刘如君

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