《清塘荷韵》 教案教学设计(人教版八年级上册)
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学习目标

1、体会散文“形散神聚”的特点。

2、体会本文借景抒情，融情于景，情景交融的特点。

3、理清文章的线索，体会文中作者感情的起伏变化。

4、体会莲荷顽强的生命力，获得人生的感悟，增强生活的信心和热情。

学习重点

通过对文本内容的概括和对作者情感变化的把握，理清文章脉络，理解作者情感。

学习难点

反复诵读和感受具体的文字，理解作者对荷的生命力的赞美之情。

学习方法

阅读——讨论——体悟

学习过程

一、导入

二、预习感知

1、初读课文，扫除“拦路虎”。

    

①脍 炙人口 ②(   )泥 ③旖   旎  ④翘  盼 ⑤接 踵 而至 ⑥睥   睨

 

⑦堕 ⑧擎  ⑨蓇   葖

三、交流研讨

（一）合作探究

1、几颗来自洪湖的莲子带着老人的希翼和怜爱跃入了池塘，一种顽强而高洁的生命在黑暗和淤泥的包围中开始萌芽，从此老人的心为之牵绊，随之起伏。圈划出表明作者情感起伏变化的语句，理清行文的线索。

2、概括作者的情感变化过程？

3、品读圈划5、6、7节文字，交流体悟荷之韵。

4、我们很难想象，在寂寞的岁月里，在荒芜的湖面下，在阴暗的泥沼中，那莲子是怎样暗暗积蓄着力量，是怎样将生命的嫩芽钻出了坚硬的外壳，这芽一旦破壳而出，便以一种惊人的力量展示着生命的顽强和美丽，一千多个日夜过去了，在经历了漫长的寂寞后，第四年，荷花完成了生命的涅槃。找出表现荷的生命力的语段，集体朗读。同学们能对寂寞沼泽中的莲子或跃出水面盛开的荷花说上两句吗？

5“形散神不散”是散文的特色，本文的“神”更是融入于文章的字里行间，试概括本文的“神”。

6、课文引用了不少古诗句，信手拈来，为文章增色。说说这些诗句在课文中的表达效果。

四、链接提升

1、这种顽强而美丽的生命，这种“极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量”会让你联想到什么呢？结合自己的生活体验谈一谈。

    

2、荷的形象、荷塘的景致，时常会出现在我们的生活中，让我们驻足；关于荷的诗文，也时常浮现在我们的脑海里，让我们陶醉。你还知道哪些与荷有关的诗文名句？写在下面。荷花是最有情趣的咏花诗词的对象，那荷花身上还有其他方面的寄寓意义吗？

五、拓展延伸

绝唱

        严阵

我总愿在每年的初冬季节到圆明园去，不是为别的去，就是为了在这个时候，到那里的荷花池去看荷花。不知为什么，我总觉得圆明园的荷花和别处的荷花不一样，它说的话不一样，它做的梦也不一样。 

诚然，荷花的绿叶的美是无可比拟的。三四月间，荷花出水，一片浅绿。它浅浅深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。 

这是这一塘荷花最美的时候吗？“接天莲叶无穷碧”的名句曾被人无数次地吟咏过，的确，我起初曾经以为，这是荷花最美的时候，可是我现在却觉得，也许一切并非如此。

诚然，荷花的红花的美是有口皆碑的。五六月间，花瓣初展，点点新红。它粉粉的，淡淡的，文文的，雅雅的，仿佛永远是十五六岁的年纪。不管在明亮的阳光下或是在轻风细雨中，它亭亭于岸畔又隐隐于水底的那些神秘莫测的艳影，都会使人心醉神迷。

这是一塘荷花最美的时候吗？“映日荷花别样红”的诗句，人们总是脱口而出。当然，我也曾经认为，满塘红艳是荷花最美的时候，可是，我现在越来越不这么以为了。 

既然绿叶不是最美，红花也不是最美，那么荷花到底在什么时候才是最美的呢？那是一个十多年前的十月，我独自一个到圆明园，想去寻找那里的残秋。可是当我徜徉于既找不到一片绿叶也找不到一朵红花的荷花池的石岸上，无意之间，我却被蓦然呈现在我面前的另一种景色震撼了：在映满圆明园断石残柱所组成的黑白相间的奇妙图案的水影中间，交织其上的是一池残荷。它有的枯梗还高高的耸立着，有的则已折断在水中；它有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高悬；那些它结下的果实，那些曾是翠绿色或者金黄色的莲蓬，有的虽然已变成黑色，却依然在空中高举；有的被风雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着它自己的根。看到这种景象，看到在圆明园断墙残柱的倒影上，那些由残荷组成的神奇幽秘的大大小小的正方形、三角形、圆形、菱形的交相印叠的美丽图案，我顿时感到我走进了一个荷花的神奇的世界。

留得残荷听雨声吗？不，我当时的感觉完全不是这样。我感到这满池的荷花没有枯，没有死，那布满池水的断梗残枝，完全是那一池碧绿一池艳红的最高的升华。从它们以残枝断梗和倒在池水中的莲蓬所组成的各种神秘的图案中间，你可以发现一种美，它不是红红绿绿的俗美，而一种蕴藏于残破枯败之中的那种自信和孤高，那是一种一直展现到生命最后的凄美。它表达着一种力量，一种精神，它不再以绿叶去使人清心，它也不再以红花去使人陶醉，它现在给人们的，是一种不屈的沉默，和圆明园留下的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征。因此，我想，这满塘残荷才是圆明园荷池的绝美之处，它是远胜于色远胜于香的一池历尽凄风苦雨的绝唱。

何况，它还有散落满池的莲子呢！隆冬过后，新芽又将破水而出，青青的绿意又将覆盖这片古老的荷池。 

不要留得残荷听雨声，还是在风雨声中去听残荷吧！它用生命宣告：只要精神不屈，便谁也摧毁不了你！有些时候，越是摧毁，便越是美丽！

1、给文中加线的词语注音并结合上下文解释其含义。

（1）徜徉（    ）（    ）                                           

  （2）蓦然（    ）（    ）                                           

2、多数人认为荷花的美体现在什么时候？而作者有什么不同的看法？（用原文回答）

3、文中二至四段自然写了荷的绿叶、红花，结合下文，分析其作用。

4、找出文中描写残荷形象的句子，并分析这些描写体现了残荷的什么精神？（用原文回答）

5、统观全文，说说文中画线句的内在含义。

6、文中说那满池枯梗残叶，“是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征”，又说“有些时候，越是摧毁，便越是美丽。”试分析这两句话的含义。

7、当代诗人严阵的《绝唱》可谓感人肺腑，是满塘残荷美艳绝伦的绝唱。结合全文，分条说出“称这满塘残荷为绝唱”的原因。

8、请从表达方式的角度出发，说说本文属于哪种体裁。

 

杜素红

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