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陕西省宁强县代家坝中学 张秉伦 教学目标： A知识技能目标：明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法，初步学会运用细节描写。 B思想情感目标：养成良好的观察习惯，积累对百态人生的体验，做一个生活的有心人。 教学重点、难点：细节描写的方法及运用 教学方法：体验法、启发式（教学过程中可以讨论法和演练法为主，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的探究能力。） 课前准备：收集素材，制作课件 课时：2课时 教学过程： 一、 评议文段导入： 1、将以下两文（用幻灯片打出）对比一下，你觉得哪个片断写得更好一些？ A爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里， 非常害怕，这种害怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太害怕了。 B爸妈上街去了，我一个人待在家里。不时看到窗外行人闪过的黑影，不一会又听到厨房里传来“噗噗”的声响，我便以为是小偷来了，心一下便提到了嗓子眼，紧张得大气也不敢出一口。我想要是小偷，他就会把我绑起来，用毛巾塞住我的嘴，我喊不出声来时，他就会去忙着翻箱倒柜，偷走我家值钱的东西。一想到这我心里就打起鼓来，毛发直立，本能地冲过去，使劲碰上门锁，扑到卧室，钻进被窝，双手合一，不停地祈祷：爸爸、妈妈，赶快回来吧！ （学生讨论后，教师激情引导：是呀文章细节写得好，故事才会动人，人物才会丰满。让人觉得文章的磁力无边、精彩无限。读来才会津津有味，令人痴迷，富有情趣。今天我们也来学习这一招——细节描写。） 2、明确细节描写的概念，说说对细节描写理解。 细节描写就是指写作时对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观，场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。 细节是文章的生命，细节是文章的血肉，细节是最生动、最有表现力的手法。一个动作，一种表情，一只飞鸟，一片落叶都是细节，细节是无处不在，无时不在，它包罗万象。细节写精彩，文章更亮丽，所以要想文章写的好，就要学会细节描写这一招。 二、教你写细节 细节描写A（景物1）（用幻灯片打出） 阳春三月，如丝的细雨，时而直线滑落，时而随风飘洒，留下了如烟、如雾、如纱的倩影。她轻轻地跳动在松树的枝叶上，撒落在树下草地上，滋润着它们，抚摸着它们。松树贪婪的吮吸着春天的甘露，枝干上便悄悄地吐出了窜窜绿竹般的小芽儿，鲜亮亮，嫩生生，使人一见就生爱慕之心。它欣喜若狂地在春雨中一次次沐浴着，沐浴得一尘不染，雨住了，它便披上了绿光闪闪的“礼服”，显得精神极了。偶尔一阵微风吹过，松树也借此摆摆身子、摇摇头，可就在这一摇一摆中，那残留在身上的雨珠就向下顺势滚落，顿时成了一串串晶莹莹、明亮亮的珍珠帘。（评析：观察、想象） 细节描写A（景物2）（用幻灯片打出） 竹林里的石头，就像几个憨态可掬的娃娃，大概是太贪婪这里的美景， 永远的留在了这里，不愿回家。好奇地阳光想从缝隙中去窥视竹子那动人的身姿，却被枝叶剪成一小块、一小块的斑点，像朵朵金色的小花开在林底的草地上。五彩缤纷的花儿也顶着露珠，带着清香，喜迎上来，凑起了热闹。你看这一团，那一簇，他们仿佛窃窃在私语:为什么不在这绿色的缎子上，多绣出几朵美丽的花儿，创造出更惬意的环境呢。（评析：动情、妙用修辞） 细节描写B（动作1）（用幻灯片打出） 说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。 评析：：这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。 用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。 细节描写B（动作2）（用幻灯片打出） 我们扑向河边，急三火四地脱光衣服，便一个接一个纵身跳进河滩里。你看，我们刚把人分成“红”、“蓝”两队，“战幕”就拉开了，一双双竖起的手掌，拼命把水花向对方推去，刹时便铸起了两道水花的屏障，迎上去的人，瞬间被浇的晕头转向，两眼模糊。只好退后几步，用手拭去脸上的水珠，稍作休整，然后再次猛攻，河滩上腾起一片又一片喧哗，呐喊声，欢笑声此伏彼起，汇成了一支快活的交响曲。打水仗打累了，就在河里追逐嬉戏起来。一个追，一个跑，在水里穿来钻去，小身子灵活得像条泥鳅一样，怎么抓也抓不到。追的人一不留神被河里的石头，滑了一个仰面朝天，笑声在小河的两岸再次荡开。 评析：（用词准确、描写逼真） 细节描写B（动作3）（用幻灯片打出）我从爸爸手里接过针，开始犹豫起来：怎么挑才好呢？用劲儿太大了吧，怕妈妈叫疼；用劲儿太小了吧，又怕刺挑不出来。要是不挑的话，妈妈的手指就会发炎化脓，那样她会更痛苦！于是，让妈妈紧紧捏住手指两侧的同时，我看准刺的部位，沿着刺的周围拨开皮层，使藏在里面的刺儿露出来。我小心翼翼地一针一针地挑着，拨着，刺儿终于露出了头，我用针尖朝上拨一次，妈妈便咬一次牙，眉头拧成了疙瘩……经过一阵忙活，该死的刺儿总算被我给挑了出来，最后我又用手在妈妈的手指上摸了摸，捏了捏。 [评析：此段细致地展示了我为妈妈挑刺的全过程，把日常生活中的细微的动作、行为进行“放大”，心理活动真实、自然，挑刺儿的动作细腻、具体，给人以清新、鲜明的印象。] 细节描写C（场面1）（用幻灯片打出） 我坐在游戏机前，按了一下电钮，荧光屏上立刻出现了一辆红色小汽车，我驾驶着它飞速向前行驶。忽然迎面冲来一辆绿色小汽车，辛亏我眼明手快，急忙躲开，不然就出“车祸”了，我刚舒了一口气，不料后面又来了一辆黑色小汽车，他开的飞快向我追来。我连忙开足马力向前疾驰，谁知一不小心与前面的车子撞了个正着，“完了！”我大喊了一声，发生车祸的地方立刻腾起一团烈烟（评析：心理活动自然、动作描写细腻，有幽默感） 细节描写C（场面2）（用幻灯片打出） 教室里正打闹成一团，一片乌烟瘴气。嘈杂声膨胀到极致却戛然而止。原来是班主任气咻咻地突然出现在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。他那双似乎就要冒火的眼睛，目光如炬的扫视着教室，真像一个无畏的炮手透过那硝烟欣赏命中目标一样，这时他脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，好似电影中的“定格”一般。我们几个“肇事者”也都像木桩一样，被钉在了那里，双脚挪不动，两腿直打颤，要多狼狈有多狼狈。 评析：人物的动作和生气时的面部表情相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。 细节描写C（场面3）（用幻灯片打出） 晚饭后，我们一家三口坐在电视机前的沙发上。爸爸拿着报纸，妈妈织着毛衣，我托着腮帮，心理盘算着怎样来完成老师布置的作业，他要求我们回到家里对自己的父母说一句：“我爱你们！”看看他们有什么反应，并把看到的情景记下来写成文章。我磨蹭了半天，好不容易喊出了口。没想到刹那间爸爸妈妈都楞了一下。爸爸将报纸举高，遮住了那双噙着泪水的眼睛，报纸在手里微微地颤抖着……妈妈顿时扔下手中的毛线，把我一把拉过去，紧紧地搂在怀里，两窜滚烫的泪珠，滴到我的衣领里。 评析：我为完成老师的作业而回家“演戏”，没想到奇迹发生，逼真呈现人物的性格特点和内心世界。 三、学会写细节 改写 A旋转的温馨 原文：从小学上学起，母亲就用自行车早晚来接送我，转弯时，会放慢速度，路不平时，会绕道而行，我感到旋转的温馨。偶尔也会坐上父亲的自行车，那感觉当然不一样了：耳畔呼呼生风，转眼就到，有一种疾驰的快感。 改文：（用幻灯片打出） 从上小学起，母亲就用自行车早晚来接送我。在阳光明媚的夏天，我在缓慢的前行中寻觅野花清香的气息；在黄叶飘零的秋天，我也会在转弯的瞬间聆听落叶被压碎的声音。偶尔遇上下雨日子，我就躲到母亲的雨披里，在黑暗中猜想着：这会儿该到哪里了？ 偶尔也会坐上父亲的自行车，那感觉当然就不一样了：坐在车上，只感到耳畔伴着呼呼的风声，转眼之间就到了。用时之短让我感到了疾驰的快感。但与母亲相比我总感觉少了些什么？一次又一次的体验中我顿悟了：原来是母亲在转弯时，会放慢速度是防止我甩出去。在道路不平时，会浪费自己的时间绕道而行，以增添我的舒适感。点点温馨从车把传向车轮，在一次又一次的旋转中，不断的浇灌给我，流入我的心田……（评析：借细节对比，突出旋转的温馨这个主题） 改写B窗口守望 原文……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔去……我突然看见妈妈正站在楼上的窗口看我，好像很着急地样子。我被妈妈感动了，不禁加快了脚步。 改文：（用幻灯片打出）我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家去……我透过树枝与树叶间的缝隙向家里的窗口望去，啊，一个人影！那是妈妈！她伸长了脖子,正向我回家的路上眺望着，随即又向我平时常走的小巷子张望了几眼。我不禁心头一热，加快了脚步……（评析：改写出我望的方式和妈着急的具体动作） 改写 C 试卷发后…… 原文： 拿着那张试卷走出了校门，我又犯难了，回家怎么说呢？终于到家了。 我走到了妈妈跟前。静静地等待着妈妈的“判决”，她放下试卷之后，从写字台上拿起钢笔，在试卷上签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛没有发生过什么一般。 改文：（用幻灯片打出）拿着那张考得惨不忍睹的试卷走出了校门，我又犯难了，回家怎么说呢？“这次题目太难了，好多人都没考好，我下次会努力的。”“有好几道题没学，老师说了，考不好不怪我们。……”有一大堆理由，又好像一个都用不上，因为连我自己都不信。树上的鸟儿叽叽喳喳地尖叫着，像我们班那几个烦死人的女生一样，今天下课时，她们拿着试卷在我面前炫耀的那个模样，真是让人热血沸腾，有一股想揍扁她们的冲动。可我顾忌到我的淑女形象，好不容易才把这口恶气咽了下去。 终于到家了。现在就进去吗？心里真的好害怕。 算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月奖金--零花钱，再赏赐一顿臭骂。我拖着沉重的步子挪到了妈妈跟前。她接过试卷，足足看了我半分钟。怎么还不向我“开炮”呢？不会是暴风雨前的平静吧？早知会这么惨，我多么情愿少看几部电视剧，少K几本小说，少玩几次电脑啊！我静静地等待着妈妈的“判决”，她却出奇的冷静，放下试卷的瞬间，她眉头紧皱，一言不发，突然从写字台上抓起钢笔，擦擦几下就在试卷上签了字，一转身奔厨房去了，她的高跟鞋踩得噔、噔只响，擦过的每一寸地板，都仿佛哧哧冒起一团团火星。一切依然那么平静，仿佛没有发生过什么一般。我想，她是对我心灰意冷了吧？天知道，我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种沉默要比挨骂更难受得多啊！ （评析：该写出我细腻的心里活动和妈妈对我不满的神情和动作） 原文：考卷发下来，我的语文超过了90分，我非常高兴。可是有几个同学认为我是抄的，在我面前说了不少的讽刺的话。这些话对我刺激很大，更增添了我发愤学习的信心。 （提示：这段话叙述空洞。我到底怎样高兴？同学们又是怎么讽刺的？对我造成了怎样的刺激？） 改文：（用幻灯片打出）成绩公布了。哈，92分，万岁！我想唱想叫，想蹦想跳，想让所有我认识或者不认识我的人分享我的喜悦。就在这时，有几个同学走过来，我笑着迎上去，正准备接受他们的祝贺。谁知钻进耳朵的却是一串嘲讽——“瞧那得意劲，麻雀变凤了！”“哼，抄的分也值得炫耀！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰的一声，我头皮仿佛炸裂了，眼前暖烘烘的阳光似乎一下了变得冷嗖嗖的。我真想哭，想痛痛快快地哭一场！可转眼一想，不，我不能哭！我要用更多的90分向他们证明：我这只他们眼中的麻雀会变成名副其实凤凰! （评析：有语言，有动作，还有环境的烘托。） 四、实习导细节 情景1语文试卷即将发下时的心理活动. 参考：（用幻灯片打出）我似乎看见一个个鲜红的大叉，织成了一张大网向我罩来，使我动弹不得，呼吸不能。我又仿佛看到了老师满面的怒容，斥责的目光，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 （评析：用梦幻，巧妙地发出心灵的呼声 ） 天阴沉沉的，不时袭来的阵阵冷风刮到我身上，令人不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我心里不由得打起鼓来。 （评析：用景物自然地折射内心的感受 ） 情景2 爸爸看电视好艰难 参考：（用幻灯片打出）爸爸在客厅里看电视，我在里屋做作业。坐困了的我，正打算舒活一下筋骨，可令人奇怪的是屋里为什么这么静呢？我轻轻地拉开门，从门缝里窥见爸爸的看电视样子，差点笑出声来：他把电视机的音量调到最小，耳朵都快贴到电视机的喇叭上了，正歪着头看荧光屏呢。 评析：这段话通过对“爸爸看电视好艰难”这一动作的细节描写，真实再现了爸爸生怕自己看电视影响“我”学习的心态。这样的细节描写精当、有力，读后能给人留下深刻的印象。 情景3请描述一下煎鸡蛋时把鸡蛋打开的过程 参考：（用幻灯片打出）右手的拇指、中指和十指，紧卡鸡蛋的两端，在锅沿上轻轻一磕（敲），让鸡蛋裂开一条缝，然后两手轻轻一掰，这样蛋清和蛋黄就能流入锅里了。 评析：“抓、磕、裂、掰、流”这些动词准确地描述了鸡蛋打开的过程 五、要点归纳：一写人，要有突出特点的外貌描写，要有具体可感的动作描写，要有充满个性的语言描写。二写动作，要选用好动词，并加以修饰；要能写出人物的特点；要能体现人物的性格和内心世界；要用上比喻等修辞手法；要和其它人物描写的方法相结合。 三细节选择，首先细致的观察，其次要注意合理地想象，尤其要把握你观察时自己的内心感受，找“动情处”， 抓“触发点”，然后再把感受写出来。总结起来就是两句话：敏锐捕捉住有用的；合理放大该放大的。有些同学认为细节描写就是描写上的不厌其烦，越详细越好，这种看法是不准确的。要抓住最传神的点去描写，而其他地方可以一带而过，细节描写可不等于啰嗦。 六、课后作业 1、认真修改写好的作文片段。 2、能在今后的作文中运用本节课学习的写作方法。 结束语：成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境;能令人过目不忘，回味无穷;能增强文章的形象性、生动性、真实性.所以,同学们请让细节描写在我们的作文中闪光吧！ 张秉伦 相关链接：作文指导
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