| 环环相扣 化难为易——《雷雨》片断教学 |
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[教例]二年级 《雷雨》 师出示句子“一道彩虹挂在天空” 师：(用红笔点出“挂”字)平时，我们把东西挂在哪儿？ 生：书包挂在墙上。 生：衣服挂在衣架上。 生：…… 师；书包、衣服等物品怎样才能挂在墙上、衣架上呢？ 生：墙上有钉子。 生：衣架上有弯弯的钩子。 师：衣服、书包靠钉子、钩子才能挂在那儿，彩虹靠什么挂在天空呢？ 生：彩虹没有依靠钉子、钩子挂在天空。 生；彩虹像有东西钩住似的挂在那儿。 师；彩虹没有依靠就挂在天空，多么美丽，多么神奇啊！还有那些东西也是这么神奇？想一想，说一句完整的话。 生：星星挂在天空眨眼睛，多么可爱啊！ 生：月亮像小小的船儿，挂在天空。 生：…… 评析] 引导学生正确理解和运用词语“挂”是本课的教学重点和难点之一。教者精心设计训练程序，由生活经验理解“挂”的本意——“借助于钩子、钉子等物体附于某处”，再引发现实生活与语言表达的矛盾，理解这里的“挂”是“好像挂”的意思,体会用词之妙，然后引导造句。如此由理解词语到造句，由浅入深，循序渐进，环环相扣，学生自然能准确把握词义，自如运用词语造句，达到“水到渠成”的效果。 |
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