《老王》导学案(人教版八年级上册)
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                          郑宇

一、教学目标

1、知识目标：感知课文内容，了解文章是如何刻画人物形象的。

2、能力目标：自主阅读，形成独特而有创造性的见解。

3、情感态度和价值观目标：学会善待他人，关注生活中的弱者。

二、教学重点

把握老王的性格特点，体悟作者的思想感情。

三、教学难点

体会作者的平等意识与人道主义精神，引导学生关心普通人。

四、教学方法

三学一反思

五、教学步骤

（一）导学

1、作者作品及相关知识简介：

杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》。文革后主要的散文创作成果是《干校六记》，记述作者1969年底到1972年春在河南“五七干校”中的生活经历。另有译文《堂•吉诃德》等。

钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。

2、背景资料：

文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……

3、营造氛围，导入学习

   同学们，歌中唱到“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。怀着善良的心关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世会多一份阳光。爱不仅是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的《老王》将通过写与车夫的交往，向我们诠释了这一并不深奥的生活命题，下面我们一起来学习这篇文章。

（二）、预学

1、快速阅读，扫清文字障碍。

塌败（tā） 取缔（dì） 伛（yǔ） 翳（yì） 骷髅（kū lóu）

绷（bēng） 滞笨（zhì） 愧怍（zuò）

荒僻——荒凉偏僻。                  体悟——体验。            取缔——取消或禁止。                翳——眼角膜病变后留下的疤痕。

2、学习提纲

（1）、阅读课文，说说文章的线索是什么？

（2）、本文主要写了什么内容，表现了什么？

明确：（1）、文章以“我”和老王之间的交往为线索。

     （2）、写作者与一位三轮人力车夫的交往，表现底层劳动者在不幸的生活中的不变的善良的天性。

（三）、研学

1、细读课文，想一想“老王”是一个怎样的人？

1-4自然段说明老王是一个            人；（苦）

 5-22自然段说明老王是一个           的人。（善良）

2、老王的生活很苦，表现在哪些方面？

A、靠一辆破旧的三轮车活命。

B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。

C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。

D、眼睛不好，瞎了一只眼。

E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。

3、老王除了是一个苦命的人，还是一个什么样的人？表现在哪里？

老实厚道，心地善良，知恩必报的人。

表现在：A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。

B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。

C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

4、文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？

分析：受人好处，总也不忘，临死前送来香油、鸡蛋这件事最令我感动。

   因为老王知恩图报，临死也要去谢谢好心人，最能体现老王心地善良，最能令人感动

如：（8）有一天，我在家听到敲门，开门看见老王直僵僵地站立在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里爬出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”

5、作者对老王的友好表现在哪里？体现了作者怎样的品质？

A、照顾老王的生意，坐他车；

B 、老王再客气，也付给他应得的报酬；

C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；

D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。

E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。

（作者是一个极富爱心的，特别是对一个弱者。她认为在社会中人人平等，人人需要关爱）

6、揭示全文主旨的文眼的是哪一句？这句话该怎么理解？

（那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。）

理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想起来，觉得对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。

7、诗文图片欣赏，然后谈谈感受。

（1）你认为应如何对待自己周围的“老王”?

（2）从许多人对不幸者弱者的冷漠,你认为现代人缺失的是什么?

（四）、反思检测

1．下列加粗字注音字形不正确的一项是（　B　 ）

A．滞笨（zhì） 荒僻（pì） B．取谛（dì） 愧怍（zhà）

C．攥着钱（zuàn） 惶恐（huánɡ） D．骷髅（kū lóu） 伛（yǔ）

2．依课文填空。

（1）我们夫妇散步，经过一个（B ）的小胡同。

A．偏僻 B．荒僻

（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间（B ）的小屋。

A．坍塌 B．塌败

（3）我们从干校回来，载客三轮都（A ）了。

A．取缔 B．取消

（4）那是一个幸运的人对一个不幸者的（A ）。

A．愧怍 B．惭愧

3、比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处

①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。

②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。

分析：①句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。

①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”

②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”

分析：①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。

①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。

分析：①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。

4、仿写：假如我是一团火，就要给别人送去温暖。

假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。

假如我是一颗星，就要给别人送去光明。

假如我是＿＿＿，就要＿＿＿＿＿＿＿。

请大家以上面的形式，把你的心愿表达出来。

假如我是一泓泉，就要给别人送去清凉。

假如我是一片云，就要给别人送去甘霖。

……

 

郑宇

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