| 师生共建良好的班风 班级管理心得体会(七年级上册) |
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师生共建良好的班风 常言道：“爱山者仁，爱水者智”。这句话的意思是良好的环境如润物细无声的“春雨”，不知不觉中滋润、洗礼和塑造着人的心灵。孟子的母亲也曾三迁其址，为的是选择一个对儿子成长有益的环境。科学实验证明，良好的肓人环境是一个人健康成长的重要因素之一。而相对于一个班级来说，良好的环境即我们所说的良好的班风。 我们不能想象，一个经常吵闹、打架成风、纪律松散的班集体会取得好成绩。虽然“出污泥而不染”受人称道，但更多的情况是“同流合污”。至少也极易“习惯成自然”，最终积重难返，任消极心态左右一生。 因此，对于一个教肓工作者来说，为学生营造一个理想的学习环境，显得尤其重要，怎样给学生营造一个良好的学习环境呢？军事学上有这样的一个术语：“攻城为下，攻心为上”。它启示我们靠武力不能征服学生，不可能建立良好的班级体。“得民心者得天下”，只有真正赢得学生的心才是成功的关键因素。自开学分班之后，我不惜余力，利用一切时机向学生灌输：我们在一起学习是“千里有缘来相会”，我们这个班集体就是我们每一个同学的家，我们每一个人都是这个大集体里的一个成员，我们有责任有义务把我们这个班搞好，一番推心置腹的谈话，与同学们在感情上产生强烈共鸣，拉近了师生间的距离。 当然，我们在教学中难免局面被动，处于劣势。这时，我们更应想尽一切办法“稳定军心”。第一次段考后，语文成绩十分差，同学们悲观、沮丧，士气低沉。作为语文老师，我是狠狠把学生批评一顿，来个雪上加霜呢？还是------？我没有这样做。而是极力安慰鼓励学生“失败乃成功之母”，自古“哀兵必胜”，并主动承担错误原因。同学们深受感动 ，不仅没有半点责备之意，反而在日记中安慰我。通过这次交流，我在“败中求胜”，不仅让学生“化悲痛为力量”，而且把蕴藏在学生心底的集体荣誉感激发出来，更加团结一心，众志成城。 架起沟通的桥梁，迅速了解学生的思想动态，虚心听取学生意见，这样既加深师生感情，又有利于我们的的教学工作。记得开学分班不久，同学们怀念旧班，排斥新班，军心涣散，教学工作难以开展。为了尽快让学生适应新班级，适应新教师，我召开班会，要求大家广开言路、集思广益、博采原班之所长。任务下达后同学们非常踊跃，纷纷出谋划策，我也是从善如流。后来的事实证明，这是一条行之有效的“磨合”方法。 作为一个老师，我们还要处处关心爱护学生，做学生的良师益友，我们更要尊重学生，这对良好的班风起着潜移默化的任用。初中生随着年龄的增长，渴望别人认可、尊重的心理要求表现得越来越强烈。我们要尊重学生的行为习惯、兴趣爱好，不要高高在上，拒人于千里之外。其实，学生对老师的要求并不高：一句贴心话，一个眼神，一个微笑，对于学生来说也许受用无穷。一个学生曾在日记中这样写到：“我们的老师什么都好，就是太严肃了，要是脸上有一点笑容就好了------您也许不知道，您的笑容对于我们很重要。”人们常说：“严是爱，松是害”’“严师出高徒”，照我看来，得把这句话补充一下：“过分的严其实也是一种伤害”。我们的老师既要做严父，更要做慈母。有严父慈母的班级体学生才会从心底里喜欢。 我们可以想象，当我们在一个勤奋守纪、文明礼貌、团结友爱的班集体里工作那将是一件多么有意义的事。教育不再是年复一年、曰复一曰机械重复的工作，而是一项有意义的塑造人类灵魂的艺术活动。 。 姓名：何俊明 地址：湖北省随州市厉山镇第三中学 手机：15072954885 何俊明 |
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