自是白衣卿相---奉旨填词的故事 |
||||
中学语文教学资源网 → 杂文参考 → 作文素材 手机版 | ||||
柳耆卿初名三变(字景庄,世称柳屯田),与兄三接、三复齐名,时称柳氏三绝。偶因下第,戏赋《鹤冲天》云: “黄金榜(黄榜)上,偶失龙头(状元)望。明代(盛名时代)暂遗贤,如何向?未遂风云便(飞黄腾达的人生际遇),争不恣狂荡?何须论得丧。才子词人,自是白衣卿相(身穿白衣的普通士子,却有着公卿宰相的才干与傲气)。 烟花巷陌(红灯区),依约丹青屏障(画屏)。幸有意中人,堪寻访。且任偎红依翠,风流事,平生畅。青春都一饷(很短的一段时间),忍(怎忍)把浮名(空名),换了浅斟低唱(饮酒听歌)。” 此亦一时遣怀之作。都下盛传,至达圣听。时仁宗方深思儒雅,重斥浮华,闻之艴然(生气的样子)。次举,柳即登第。至胪唱(皇帝召见新进士,宣旨唱名,传呼而入,又称传胪。)时,帝曰:“此人好去浅斟低唱,何要浮名,且填词去。” 柳因自称奉旨填词。迨(到)景佑中,始复得第。改名后,方 磨勘转官(勘验及第者成绩,再由吏部委派官职)焉。 (清-叶申芗《本事词》卷上) 雨霖铃:一作“雨淋铃”。唐玄宗避安史乱, 逃往蜀中,于栈道雨中闻铃音,起悼念贵妃之情, “采其声为《雨霖铃》曲,以寄恨焉”。 准确把握一首词的寓意: (1) 联系作者的身世、遭遇和思想人品。 (2) 联系作品的时代环境与创作背景。 (3) 联系词篇的整体艺术形象或艺术意境。 (4) 把握词作使用的典故、暗语,熟悉古代 诗词语言传统的比兴、象征手法。 宋词鉴赏理论 一语脉暗接之艺术手法 理论分析:诗词的一大特点是跳跃性大。但思绪的 展开有严密的内在联系,并且合乎逻辑。 二深婉隐晦之语言艺术 理论分析:含蓄蕴藉,呈现出一种无言而多情的细 微精妙的心曲美。 刘熙载《艺概》云:“词之妙,莫妙于以不言言之。 非不言也,寄言也。” 三绘景表情之点染手法 理论分析:词家在词中某处用表意语点明,而在点明 后用表情绘景。 一般表意语在前,表情语 在后, 先点后染,余韵悠悠。 1“冷落清秋节”——承上片首句“寒蝉凄切”四字。 不仅节令 上切合,而且氛围、情调上也丝丝入扣。 2“晓风残月”———一个“晓”字暗合上片“晚”字,暮霭中 分别,晓雾中醒来,船行一夜,人隔千里, 能不伤怀? 3“兰舟催发”———呼应“骤雨初歇”:暴雨已停,天放晴, 因而舟子要“催发”了。 4“更与何人说”——“说”暗承上片“无语”:此刻执手相看, 尚可倾说衷肠,然而“无语凝噎”能言而不言; 他日天各一方, 欲言而不能,更显愁肠百结。 从整篇看,上片实写别时难舍之情,下片遥想别后 相思之苦。由实生虚,顺利成章;虚实相生,相得益彰。 相关链接:作文素材
|
·语文课件下载
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』 | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |