| 《记承天寺夜游》 教学案例(苏教版八年级上册) |
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年级：八年级 学科：语文 执笔：韩云生 审核：八年级备课组 课时：一课时 课型：精读课 时间：2012-11-19 班级： 姓名： 教学目标：1、掌握文章的写作背景。 2、理解文章大意。 教学重点：1、体会作者被贬时感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。 2、掌握文言实词：念、寝、步、寻及虚词：但、耳、遂的含义。 教学难点：理解凝练含蓄、饶有余味的语言。 教学过程： 一、知识储备及自主学习 1、背景资料：公元1079年（元丰二年）7月，御史李定等摘出苏轼诗中有关新法的内容，说他以诗毁谤朝廷，将他逮捕入狱，同年获释出狱，被贬到黄州任团练副使，做了一个有职无实的闲官。元丰六年，张怀民被贬黄州，寓居承天寺，与苏轼有来往，这篇短文记录了他们的生活片断。 2、读准字音： 藻荇 3、解释加点词义：月色入户： 欣然起行： 念无与乐者： 遂至承天寺： 寻张怀民： 相与步于中庭： 藻荇交横： 盖竹柏影也： 但少闲人如吾两人者耳： 4、按课文填空： 庭下如（ ） ，水中（ ），盖（ ）。 二、感知 1、 阅读课文，结合注解，同桌互助，理解大意。 2、明确文章大意。 第一段，点明( )、( )人物及“夜游”的( ) 。 第二段，描绘庭院月色的( )特点。 第三段，惋惜无人赏月。 三、合作交流 1、齐读、互读课文，找出叙事、写景、抒情的句子。 2、“月色入户”一句运用了什么修辞？有什么作用？ —————————————————————————————————— 3、“念无与乐者”中的“念”字写出作者的心理活动，请你揣摩作者的心境。 —————————————————————————————————— —————————————————————————————————— —————————————————————————————————— 4、“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句运用了什么修辞？有什么作用？ —————————————————————————————————— —————————————————————————————————— —————————————————————————————————— 5、末段中点睛之笔是哪一句？这一句有何言外之意？ —————————————————————————————————— —————————————————————————————————— —————————————————————————————————— 6、苏轼是咏月高手，文中写月，正面写月的句子是——————————— ——————————，侧面写月的句子是———————————————。 7、本文语言凝练含蓄，请举一例赏析。 —————————————————————————————————— —————————————————————————————————— —————————————————————————————————— —————————————————————————————————— —————————————————————————————————— 四、课后练习 1、古今异义 但少闲人 古义： 今义： 但少闲人 古义： 今义： 2、一词多义 念无与乐者 但少闲人如吾两人者耳 心乐之 似与游者相乐 如鸣佩环 3、翻译句子 (1)怀民亦未寝，相与步与中庭： ————————————————————————————————— (2)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也： —————————————————————————————————— 五、拓展 1、搜集苏轼咏月诗句。 —————————————————————————————————— —————————————————————————————————— —————————————————————————————————— 2、课外阅读，增长见识。 东坡诗文，落笔辄为人传诵。每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此。一日与棐论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也！”崇宁、大观间，海外诗盛行，后生不复有言欧公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索，而人或谓之不韵。 六、教（学）后的收获： 韩云生 |
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