《记承天寺夜游》 教学案例(苏教版八年级上册) |
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年级:八年级 学科:语文 执笔:韩云生 审核:八年级备课组 课时:一课时 课型:精读课 时间:2012-11-19 班级: 姓名: 教学目标:1、掌握文章的写作背景。 2、理解文章大意。 教学重点:1、体会作者被贬时感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。 2、掌握文言实词:念、寝、步、寻及虚词:但、耳、遂的含义。 教学难点:理解凝练含蓄、饶有余味的语言。 教学过程: 一、知识储备及自主学习 1、背景资料:公元1079年(元丰二年)7月,御史李定等摘出苏轼诗中有关新法的内容,说他以诗毁谤朝廷,将他逮捕入狱,同年获释出狱,被贬到黄州任团练副使,做了一个有职无实的闲官。元丰六年,张怀民被贬黄州,寓居承天寺,与苏轼有来往,这篇短文记录了他们的生活片断。 2、读准字音: 藻荇 3、解释加点词义:月色入户: 欣然起行: 念无与乐者: 遂至承天寺: 寻张怀民: 相与步于中庭: 藻荇交横: 盖竹柏影也: 但少闲人如吾两人者耳: 4、按课文填空: 庭下如( ) ,水中( ),盖( )。 二、感知 1、 阅读课文,结合注解,同桌互助,理解大意。 2、明确文章大意。 第一段,点明( )、( )人物及“夜游”的( ) 。 第二段,描绘庭院月色的( )特点。 第三段,惋惜无人赏月。 三、合作交流 1、齐读、互读课文,找出叙事、写景、抒情的句子。 2、“月色入户”一句运用了什么修辞?有什么作用? —————————————————————————————————— 3、“念无与乐者”中的“念”字写出作者的心理活动,请你揣摩作者的心境。 —————————————————————————————————— —————————————————————————————————— —————————————————————————————————— 4、“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也”一句运用了什么修辞?有什么作用? —————————————————————————————————— —————————————————————————————————— —————————————————————————————————— 5、末段中点睛之笔是哪一句?这一句有何言外之意? —————————————————————————————————— —————————————————————————————————— —————————————————————————————————— 6、苏轼是咏月高手,文中写月,正面写月的句子是——————————— ——————————,侧面写月的句子是———————————————。 7、本文语言凝练含蓄,请举一例赏析。 —————————————————————————————————— —————————————————————————————————— —————————————————————————————————— —————————————————————————————————— —————————————————————————————————— 四、课后练习 1、古今异义 但少闲人 古义: 今义: 但少闲人 古义: 今义: 2、一词多义 念无与乐者 但少闲人如吾两人者耳 心乐之 似与游者相乐 如鸣佩环 3、翻译句子 (1)怀民亦未寝,相与步与中庭: ————————————————————————————————— (2)庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也: —————————————————————————————————— 五、拓展 1、搜集苏轼咏月诗句。 —————————————————————————————————— —————————————————————————————————— —————————————————————————————————— 2、课外阅读,增长见识。 东坡诗文,落笔辄为人传诵。每一篇到,欧阳公为终日喜,前后类如此。一日与棐论文及坡,公叹曰:“汝记吾言,三十年后,世上人更不道著我也!”崇宁、大观间,海外诗盛行,后生不复有言欧公者。是时朝廷虽尝禁止,赏钱增至八十万,禁愈严而传愈多,往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗,便自觉气索,而人或谓之不韵。 六、教(学)后的收获: 韩云生 |
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