| 《公输》 教案教学设计(人教版九年级下册) |
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公输 本篇是墨子表达“非攻”主张的代表篇目。要让学生在充分阅读文章的基础上，体会人物心理，把握人物性格，同时尊重学生对文本的多元解读和审美体验，并结合当今社会实际，把握能为当今社会所用的文化质素。 感悟内容 1.思考：文中写了哪几个人，写了一件什么事？ （明确：写了墨子、公输般、楚王三个人，记叙了墨子劝阻楚国攻打宋国的故事） 2.师：文中第一段交代了故事的起因，因为公输盘替楚国制造了攻城的先进武器（云梯之械），使宋国形势危急，墨子不辞劳苦，行十日十夜至于郢，目的是制止战争，推行“非攻”主张，那么楚王、公输盘会听从墨子的吗？ 快速默读全文，墨子是怎样制止公输盘，楚王攻宋的？ （生读文回答后，明确，墨子阻楚攻宋分为三个步骤） 品味人物 师：墨子要达到阻楚攻宋的目的，他要先见楚王，还是先见公输盘更好呢？ 生讨论后明确：还是先见公输盘为好。因为楚王赖以攻宋的基础是公输盘为他制造了“云梯”，如果公输盘放弃制造云梯，问题就迎刃而解了，公输盘会听墨子的吗？ 1.分角色读1～12段（一生读公输盘，一生读墨子，一生读旁白），品味人物内心。 要求揣摩心理，读准语气，出示多媒体读文的提示。 师：墨子第一个回合使公输盘理屈词穷，于是只好答应引墨子见楚王，结果又会怎样呢？ 2.齐读:13～16段 回答：墨子是用什么办法劝阻楚王的？他达到目的了吗？ （明确：墨子先用一个假设，诱使楚王说出“必为有窃疾矣”，然后用楚宋两国物产比较，得出楚攻宋是“与此同类”的结论。） 3.师：楚王尽管无话可说，口说“善哉”，其实他内心未必肯放弃攻宋的打算。 品读“王曰‘善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。’”句子，揣摩楚王内心世界，评价一下楚王。 出示多媒体，展示内容。 4.自读17～尾段 师：尽管公输盘和楚王把攻宋的责任像皮球一样踢来踢去，但问题远没有得到解决，于是“公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之，……”在实力的对抗下，才使公输盘和楚王死了攻宋这条心。 总结： 制止侵略战争，不仅要从道义上揭露，还要在自身实力上做好准备，这个道理，不仅历史上行之有效，今天，也不无借鉴意义。 |
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