《理想》《行道树》《第一次真好》《人生寓言》导学案 (人教版七年级上册) |
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《理想》 学习目标 ①有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。 ②联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。 ③树立远大理想,并为之奋斗 能力目标 ①提高学生运用修辞手法的能力。 ②树立远大理想,并为之奋斗。 ③提高学生的朗读能力。 德育目标 ①领会诗歌的思想感情,感悟作者在诗中阐述的关于人生理想的哲理。 ②树立远大理想,并为之奋斗。 学习重点 1、诗歌朗读训练。 2、学习比喻修辞。 3、树立远大理想,并为之奋斗。 4、领会诗歌的思想感情,感悟作者在诗中阐述的关于人生理想的哲理。 学习难点 1、诗歌朗读训练。 2、树立远大理想,并为之奋斗。 3、领会诗歌的思想感情,感悟作者在诗中阐述的关于人生理想的哲理。 学习方法 朗读、自主、合作、探究。 学时 两课时。 情景导入 同学们,在第一单元里,我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人王家新在诗歌中写道:“在山的那边是海!是用信念凝成的海。”同学们,这里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。那么,什么是理想的境界呢?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?著名诗人流沙河的哲理诗《理想》,同样会“在一瞬间照亮你的眼睛” 课前 预习 1.给给加点的字注音。 蜕变tuì 倔强jué 洗濯zhuó 玷污diàn 扒窃pá 诅咒zǔ 寂寥liáo 夸耀yào 缀zhuì连 可望不可即jí 碌碌lù lù终生 2.解释词语。 (1)饥寒: (2)离乱: (3)缀连: (4)倔强: (5)洗濯: (6)玷污: (7)怨恨: (8)诅咒: (9)浓阴: (10)浪子回头: (11)碌碌终身: (12)绝处逢生: 3.选用“饥寒、离乱、缀连、倔强、洗濯、玷污、怨恨、诅咒、浓阴、浪子回头、碌碌终身、绝处逢生”中的六个词语写一段话,要求:字体工整,表达清楚。 走近作者 流沙河,原名余勋坦,四川金堂县人,生于1931年。早年酷爱文学的少年。新中国成立时他17岁,正在四川大学农化系读书。他痛恨自己的地主家庭,决计脱离它而独立生活,毅然辍学前往山区当了小学教员。1952年转入四川省文联搞专业创作。 1957年1月,流沙河、白航等四位年青诗人在成都创办《星星》诗刊。 “反右”开始,《星星》被指控为“反党刊物”, 1979年底,身穿破棉袄的流沙河又回到《星星》编辑部。他一边在复刊后的《星星》作编辑工作,一边勤奋地写作。22年的灾难,不仅没有使他消沉,反而使他的诗更充满激情,更深沉感人。 课前 复习 1.解释加点词在句中的意思: 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中( ) 又留蚊于素帐中,徐喷以烟( )( ) 鞭数十,驱之别院( ) 以虫蚊为兽( ) 项为之强( )( )兴正浓( ) 果如鹤唳云端( ) 以丛草为林( )方出神( ) 驱之别院( ) 则或千或百( ) 2.指出加点的代词在文中所指代的事物: ① 必细察其纹理( )② 昂首观之( ) ③ 使之冲烟而飞鸣( ) ④ 蹲其身( ) ⑤ 观之,兴正浓( ) ⑥ 驱之别院( ) 3. 文言句式: (1) ( )句,如:“忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆”(“盖……”) (2) ( )句,如:“蹲其身,使与台齐”(“使”后省略宾语“之”) (3) ( )句,如:“舌一吐而二虫尽为所吞“(“为”在这句话中解释为“被”) 整体 感知 1.听读课文,默读课文,朗读课文,注意停顿(节奏)。 2.梳理诗歌脉络 总说理想的意义 历史意义 理想 分说理想的意义 人格意义 人生意义 鼓励树立远大的理想 重点 研讨 1.修辞手法“顶真”: 顶真,是以上句末尾的词语作为下句开头词语的一种修辞手法。又称“联珠”、“蝉联”。例如:“竹叶烧了,还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭;竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根。” 根据上面对顶真的解释,请在文中找出两句顶真句。 (1) (2) 2.第一节在语言表达上有什么特点?有什么作用?这一节在全诗中起什么作用? 答: 运用了比喻和顶针的修辞手法。作用是使语言形象、生动,在形式上环环相扣,在内容上步步推进。这节总说理想是前进的方向;在全诗中起到了统领的作用。 3.第2节表达了什么意思?能试着举例说明吗? 答:不同的时代有不同的理想。 4.第3节这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。 答:从历史的角度谈理想。不同历史时期的不同理想,连缀在一起,正像“珍珠链”一样,推动着历史的前进。 理想也如同“脊梁骨”,是推动历史前进的精神支柱和动力。 5.第4节中的第三、四句有什么深刻含义? 答:三、四句与“黎明”相比较:理想的实现具有艰巨性和长期性 6. 说出第5节树立远大理想的重大意义。 答:a.理想使人积极乐观 ;b.理想使人斗志顽强 ;c.理想使人永远年轻;d.理想使人充满活力 。总之,理想给人力量。 课堂小结 这首诗反复运用比喻的修辞手法,形象地说明了理想对人生、对社会的重要性,号召人们树立远大的理想,坚持不懈地为理想而奋斗。 拓展练习 1.请你仿照课文第一节,自己也写三句表达真情的话。 ①爱心是风,卷来浓密的云; 爱心是云, 。 , ; , 。 ②人生是奔腾的大河, ; , 。 , ; , 。 ③ , ; , , ; , 。 2.仿照课文中的顶真句,请你也写两句。 (1) (2) 《行道树》 学习目标 (1)理解行道树——无私奉献者的形象。 (2)朗读课文,体会形象化的语言。 (3)学习对比的写作手法。 能力目标 ①理解以小见大和夹叙夹议的写法,提高写作的构思能力。 ②联系生活经验,提高学生感悟文章内涵的能力。 德育目标 理解和学习行道树的无私奉献精神。 学习重点 ①揣摩形象化的语言。 ②了解以小见大和夹叙夹议的写法。 学习难点 ①揣摩形象化的语言。 ②了解以小见大和夹叙夹议的写法。 学习方法 整体感知、研讨探究、研读赏析、体验反思、朗读背诵。 学时 两课时。 情景导入 奉献是一种牺牲,也是一种快乐。我们应该选择什么样的人生道路?怎样才能获取更多更宝贵的生命体验?学习这篇短文将给你深刻的启示。 课前 预习 1.给加点的字注音。 duò cōng zhuì jǐ rǎn lán xián áo yín 堕落 烟囱 点缀 给予 冉冉 贪婪 繁弦急管 苦熬 牙龈 2. 给加点的字注音,并区别和读准字词。 堕落(duò ) 点缀(zhuì ) 坠落(zhuì ) 辍学(chuò) 头晕目眩(xuàn) 拾掇(chuò) 繁弦急管(xián) 啜泣(chuò) 3.解释词语。 (1) 堕落: (2) 烟囱: (3) 点缀: (4) 给予: (5)冉冉: (6)贪婪: (7)苦熬: (8)牙龈: (9)红灯酒绿: (10)繁弦急管: 4.选用“ 堕落、烟囱、点缀、给予、冉冉、贪婪、苦熬、牙龈、红灯酒绿、繁弦急管”中的六个词语写一段话,要求:字体工整,表达清楚。 走近作者 张晓风,台湾著名女作家,曾被评为“中国当代十大散文家之一”,评论界认为她的文章“篇篇有寒梅之香,字字若璎珞敲冰”。主要作品有《地毯的那一端》,《愁乡石》等。 课前 复习 1. 给给加点的字注音。 蜕变tuì 倔强jué 洗濯zhuó 玷污diàn 扒窃pá 诅咒zǔ 寂寥liáo 夸耀yào 缀zhuì连 可望不可即jí 碌碌lù lù终生 2. 请你仿照《理想》中的顶真句,自己也写两句表达真情的顶真句。 , ; , 。 , ; , 。 3. 梳理诗歌脉络 ( )说理想的意义 ( )意义 理想 ( )说理想的意义 ( )意义 ( )意义 鼓励( )远大的理想 整体 感知 1.听读课文,默读课文,朗读课文。 2. 请找出本文的文眼。 重点 研讨 1. 作者从哪些方面刻画了行道树的形象和精神? 答:作者从牺牲自我、奉献人类、心系社会等方面刻画了行道树的形象和精神。 2. 为突出行道树的形象,作者都采用了什么表现手法? 答:采用了对比手法:a.与同类的优越处境对比;b.与人类的盲目和无知行为对比。 3.为什么说“我们是一列忧愁而又快乐的树”? 答:因为行道树“离开原始森林,站马路边,是一种堕落。一身抖不落的烟尘。只是一种悲凉的点缀。生活在寂静里,在黑暗里,在不被了解的孤独里。”所以,行道树忧愁。 因为行道树“春天勤生绿叶,夏日献出浓阴。迎接太阳,制造清新。” 所以,行道树快乐。 4.既然忧愁大于快乐,行道树(我们)为什么不干脆放弃呢? 答:这种命运事实上是我们自己选择的。神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。 5.听了行道树的心声,你想对它说点什么? ①以山中的树的身份,对行道树说句心里话。 答:行道树,我要对你说:“你的 让我感动”。 ②以人类一员的身份,对行道树说句心里话。 答:行道树,我要对你说:“你的 让我感动”。 课堂小结 愿我们每个同学像行道树一样勤生绿叶,献出浓阴,制造清新,迎接太阳! 拓展练习 1.在现实生活中你知道有哪些像行道树一样具有奉献精神的人呢? 答:① 。② 。③ 。 2.仿照本文的写作手法,写一篇小作文《小溪》。 《第一次真好》 学习目标 ①认识人生第一次经历的重大意义,珍珍视第一次经验。 ②学习以小见大和详略得当的写法。 ③了解选材的典型性。 能力目标 ①理解以小见大和夹叙夹议的写法,提高写作的构思能力。 ②联系生活经验,提高学生感悟文章内涵的能力。 德育目标 认识人生第一次经历的重大意义,珍视第一次经验。 学习重点 ①揣摩形象化的语言。 ②了解以小见大和夹叙夹议的写法。 学习难点 ①揣摩形象化的语言。 ②了解以小见大和夹叙夹议的写法。 学习方法 整体感知、研讨探究、研读赏析、体验反思、朗读背诵。 学时 两课时。 情景导入 1969年7月,阿姆斯特朗代表人类第一次登上了月球。“这一小步,对一个人来说,是小小的一步;对整个人类来说,是巨大的飞跃。” 然而尝试这个第一次时需要勇气,但也有意想不到的收获。在人生道路的道路上我们会有很多第一次,怎样面对艰难的第一次呢? 课前 预习 1.给加点的字注音。 结实累累(léi ) 硕大(shuò) 沉甸甸(diān) 霎时间(shà) 十姊妹(zǐ) 玲珑剔透(tī ) 孵出来(fū ) 雏形(chú) 2.解释词语。 (1) 结实累累: (2) 丰硕: (3) 沉甸甸: (4) 霎时间: (5)姊妹: (6)玲珑剔透: (7)雏形: (8)孵化: (9)稀疏: (10)低回: (11)具体而微 3.选用“ 结实累累、丰硕、沉甸甸、霎时间、姊妹、玲珑剔透、雏形、孵化、稀疏、低回、具体而微”中的六个词语写一段话,要求:字体工整,表达清楚。 课前复习 1.给加点的字注音。 ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 堕落 烟囱 点缀 给予 冉冉 贪婪 繁弦急管 苦熬 牙龈 2. 作者从哪些方面刻画了行道树的形象和精神? 答:作者从 、 、 等方面刻画了行道树的形象和精神。 3. 为突出行道树的形象,作者都采用了什么表现手法? 答:采用了 手法:a.与 的 处境对比;b.与 的 和 行为对比。 朗读方法 1.听读:注意朗读节奏。 2.自读:读懂文意。 3.分读:读清布局。 4.美读:读出意境。 整体 感知 1.本文写了哪些“第一次”?其中详写的有几次?分别用一句话来概括。 答:①第一次看柚子树;②第一次看孵小鸟;③第一次去露营; ④第一次动手做饭;⑤第一次坐火车;⑥第一次坐飞机; ⑦第一次看见雪;⑧第一次看到自已的作 品用铅字印出来…… …… 2. “第一次真好”,“好”在哪里?用课文原句回答。 答:第一次使我感到新鲜而刺激,使人回味无穷。 3.请找出能揭示文章中心的语句既文章的主旨句。 答:第一次愈多,生命愈益多姿多彩。 重点 研讨 1. 详写前面的两个“第一次”,略写后面的六个第一次这样写有什么好处? 答:作者从不同角度写了两件事:前者写的是植物;后者写的是动物。前者写的是静态;后者写的是动态。前者的感觉没有变化:只是喜悦和新奇;后者的感觉随着事物的变化而变化:先是惊喜,再是恶心,而后喜爱。这样写使人感到厚重,既表现作者的个性体验,也能与读者产生共鸣,有典型意义。 2. 为什么说“第一次的经验不一定都愉快”? 答:例如:作者见那两团小小的粉红色肉球,“但觉它的样子很难看,竟因此而吃不下饭”,这个第一次并不愉快。又如:我们第一次 时, 也并不愉快。 3.为什么说“第一次的经验不一定都愉快”但“使人回味无穷”? 答:第一次的经验有的愉快有的并不愉快。但是,无论愉快不愉快,感觉都是新鲜的,是从未体验过的,特别富有刺激,给人的印象是不可磨灭的,所以使人回味无穷。 4.为什么“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”? 答:生命中的第一次愈多,经历也愈多,感受也愈多,生命也就愈益多姿多彩。 5. 短文末句说:“愿你珍重第一次”的含义是什么? 答:“珍重”第一次是作者对读者的希望,就是希望读者不断拓宽新的生活领域,以一颗新奇的童心,随时留心,寻找机会,大胆尝试以越来越多的第一次开阔视野,丰富经验。相反,如果局限于个人的生活小圈子,就会孤陋寡闻。第一次越少,生活就会单调乏味。 课堂小结 愿我们每个同学像行道树一样勤生绿叶,献出浓阴,制造清新,迎接太阳! 拓展练习 仿照本文的写作手法,用饱含深情的体会写一篇小作文《第一次》,。 《人生寓言》 学习目标 1、正确理解寓言的含义; 2、正确把握对人生的态度,对待人生的际遇; 3、感受优美的语言,模仿文章美的表达。 能力目标 1、培养学生理解寓言寓意的能力。 2、提高学生对寓言的鉴赏能力。 德育目标 1、树立积极健康的人生态度; 2、养成正确的价值观,正确的对待人生际遇:得与失,好事与坏事。 学习重点 理解寓言的含义; 学习文章精美的表达。 学习难点 学习文章精美的表达。 学习方法 自主、合作、探究。 学时 两课时。 情景导入 人们的生命历程中,得到与失去始终伴随我们一生。有俗语说:“有得必有失。”我们应该树立怎样的人生态度?本课的寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。 课前 预习 1给加点的字注音。 huì yùn xī shǔ Kāngkăi shì chèxiāo jiào 慧心 风韵 嬉戏 归属 慷慨 闲适 撤销 金窖 mǐn nàn è bǐng kuàng dié mĭn 泯灭 落难 厄运 禀告 心旷神怡 险象迭生 慧心未泯 2.解释词语。 (1)慧心: (2)嬉戏: (3)风韵: (4)闲适: (5)禀告: (6)厄运: (7)行乞: (8)落难: (9)归属: (10)心旷神怡: (11)阴晴圆缺: (12)举世无双: (13)心痛如割: (14)险象迭生: (15)得失之患: (16)多愁善感: (17)突如其来: (18)异国他乡: 3.选用“心旷神怡、阴晴圆缺、举世无双、心痛如割、险象迭生、得失之患、多愁善感、突如其来、异国他乡”中的五个词语写一段关于人生的话。 课前 复习 1.给加点的字注音。 结实累累(léi ) 硕大(shuò) 沉甸甸(diān) 霎时间(shà) 十姊妹(zǐ) 玲珑剔透(tī ) 孵出来(fū ) 雏形(chú) 2.选用“ 结实累累、丰硕、沉甸甸、霎时间、姊妹、玲珑剔透、雏形、孵化、稀疏、低回、具体而微”中的六个词语写一段话,要求:字体工整,表达清楚。 3.请找出能揭示文章中心的语句既文章的主旨句。 答:第一次愈多,生命愈益多姿多彩。 文体知识 积累 寓言:文学体裁的一种.以散文或韵诗的形式讲述带有劝谕或讽刺意味的故事,结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物.主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理,素材多起源于明间传说.西方文学中最著名的寓言有希腊的《伊索寓言》等.中国春秋战国时期盛行寓言,有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中. 朗读方法 1.听读:注意朗读节奏。 2.自读:读懂文意。 3.分读:读清布局。 4.美读:读出意境。 整体 感知 1. 《白兔和月亮》这则寓言给我们怎样的启示? 答:如果拥有了并不能给自己增加幸福,反而徒增苦恼,那就不如没有。 2. 《落难的王子》这则寓言给我们怎样的启示? 答:厄运可以使脆弱的人,变坚强起来。 3.层次结构。 心旷神怡地赏月 出乎意外地得月 白兔和月亮 紧张不安地赏月 得失之患 如释重负地还月 落难前:多愁善感,极端脆弱 落难的王子 落难后:“凡是人间的灾难,无论落到谁头上, 厄运使人坚强 谁都得受着,而且都受得了”,异常坚强 重点 研讨 对比阅读两篇寓言的不同之处? 答:①在主题上,两篇寓言都是写人生态度的,但角度不同:《 白兔和月亮》写人在获利之后的心境;《落难的王子》写人在受难后的状态。 ②在情节上,都表现了大起大落:《白兔和月亮》写“好事”可以变为坏事;《落难的王子》写“坏事”可以变好事。 “好”与“坏”都是相对的,决定于当事者的思想观念) ③在表现手法上,都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻,以小见大地说明一个深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更浓些,而《落难的王子》写得更像是事实。 ④在表达方式上,两篇寓言都以叙事为主(这是叙事作品的主要特征)。《白兔和月亮》在叙事的基础上,多有对人物的心理描写,且多议论;《落难的王子》则重在叙事。 课堂 小结 同学们,学习了这两则寓言,它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示。我们知道了不计较得失是最大的“得”;不计较得失的人是最理智的人。我还要告诉你们,“塞翁失马,焉知非福”。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑,健全人格;藐视困难,直面人生。 拓展 练习 1.美文欣赏 成长 蓦然回首,发现我们已渐渐长大,成长本身就是一种责任吧! 曾经在迷茫中叹息,又在平静中寻找自己,在迷茫与平静中我们长大了。于是,开始习惯用自己的大脑去思考周围的一切,也许这种思考是肤浅的,但我们这一群骄傲而不盲从的孩子,渴望用理智与成熟告别曾经的年少无知。 这一刻,在得到与失去的交替中,在迫求与放弃的转换之间,我们感受着快乐,也经历着痛苦。几乎所有的痛苦都源于对梦想的追逐。当我们经历了无数痛苦实现自己的梦想后,总算体味了欢乐,这才明白:痛苦,常常孕育着快乐的种子。成长本不是一件轻松的事,痛苦也不一定是坏事,于痛苦中,我们知道,当现实无法改变时,我们要适时地改变自己,但是我们还总爱同现实讨价还价,因为我们深深地爱着这个世界,这个幸福、温暖,爱与痛苦交织的世界。在成长的过程中,我们学会了发现,学会了珍惜,对于我们心中那些解不开的小小的结,我们学会了淡淡一笑,去欣赏它的缺憾美。因为我们知道,只要洒脱地转过身,就能寻找到新的美丽的风景。 成长是一种痛,但我不愿让它留下伤痕。成长是一种蜕变,经历了磨难才能破茧而出。 在成长的路上往往是孤独的,要学会在没有人喝彩的时候自己给自己加油。不用畏惧,不用担心,勇敢、坦然地面对成长中遇到的一切给自己鼓励,给自己信念,给自己快乐。在成长的旅程中,我们需要的是从容的经历,平静的感知,勇敢地面对。 站在成人的门槛上,眼前或许仍然是一张张稚嫩的脸。年轻而明亮的眼睛,透露出那么一丝愤世嫉俗,寂寞的笑容里潜藏着淡淡的忧伤。也许成长是这样:忧伤和着欢喜,失落和着欣慰,喧哗和着宁静。 曾经苦涩的日子,在回忆的画面里,已酿成芬芳。每当夜幕迈着轻盈的脚步姗姗而来,白昼的繁华和喧闹渐渐销声匿迹,在朦胧和宁静的夜晚,我常常陷入无边的回忆之中。在回忆中,那曾经许下的愿望和美丽的诺言,那执著的坚持与不懈的努力,都化为幸福的叶片,被我精心收藏。 是的,成长记录着痛苦,也镌刻下欢乐,沿着成长的足迹,一步步,我们走向成熟,走向未来。 2.仿照上面的范文写一篇小作文《成长》。 《我的信念》 学习目标 1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就; 2、学习本文语言的质朴美。 能力目标 1、提高学生品味平实而富有哲理寓言的能力; 2、提高学生树立课文内容,理清文章脉络的能力。 德育目标 了解居里夫人的人格魅力,并从中汲取一些有益于自己的成分。 学习重点 梳理文章思路,理清全文结构。 学习难点 通过分析重点语句,品味语言的质朴美。 学习方法 整体感知、研讨探究、研读赏析、体验反思、朗读背诵。 学时 两课时。 情景导入 居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖,取得了世人瞩目的巨大成就,然而她对金钱却看得很平淡,一直过着宁静的生活。“免受人事的侵扰和盛名的染污”。她那淡泊名利,喜欢宁静和简单,不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽•居里》一文中说:“居里夫人的品德力量和热忱,那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间,欧洲就会面临一个比较光明的未来”。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》,从中可以体会到她人格的美,了解她取得成功的原因。 1934年7月4日,长期疾病缠身的居里夫人心脏停止了跳动,终年67岁。令人遗憾的是,她发现的镭挽救了无数人的生命,直到现在还是如此,而她却成了镭的牺牲品,长期辐射使她患上了白血病。 课前 预习 1给加点的字注音。 执着( ) 鞭策( ) 盛名( ) 报酬( ) 奢望( ) 蹂躏( )( ) 呵责( ) 懊恼( )( ) 闲暇( ) 渲染( ) 猝然长逝( ) 问心无愧( ) 2.解释词语。 (1)执着: (2)报酬: (3)鞭策: (4)盛名: (5)奢望: (6)蹂躏: (7)呵责: |
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