围绕中心选材,写出感人肺腑的好文章
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濯港中学八年级语文组徐少华 教学目标: 1、让学生明确什么是素材 ,什么是文章的中心。 2、领悟围绕中心选择、组织材料的写法。 教学时间:2课时 (1教时辅导,1教时学生习作) 教学过程: 一、 导入 多媒体显示: 阅读下面故事,回答问题。 古代有个读书人,走了三百里路,去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章,把他带到树林边,指着一个蜘蛛网说:你不要拜我为师,你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看可三整天,忽然悟出了其中的道理,从此作文大有长进,并且考场得意,中举成名。事后有人问他原因。他说:“大师在告诉我:天下找不到一个没有中心的蜘蛛网;蜘蛛织网是先有网的中心,再一圈一圈的围绕中心编织。” 1、这个故事想告诉我们的道理是什么? 2、文中的书生犯了一个科学性错误,你能找出来吗? 明确:1、做任何事情都要有中心,写文章也一样,要围绕中心选择材料。 2、写文章不围绕中心来写。 二、案例分析 今天,咱们试着向鲁迅的《阿长与〈山海经〉》学习写作,从中领悟一点围绕中心选择组织材料的写法. 多媒体显示: 我实在不大佩 服她。最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指,在空中 上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波,不知怎的我总疑心和这 “切切察察”有些关系。又不许我走动,拔一株草,翻一块石头,就说我顽皮,要告诉我的 母亲去了。一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有 余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热。推她呢,不动;叫她呢,也不闻。 全班齐读以上文段思考以下问题: 1、本段的中心句(中心)是 2、为什么不大佩服呢?(运用了哪些素材) 3、作者是怎样把这三件事连接起来的? 明确:1、“我实在不大佩 服她” 2、因为三件事:喜欢切切察察;不许我走动;睡觉摆成一个“大”字. 3、 “又”是过渡性词语,将一二件事的叙述连接起来,“一到夏天”又从时间的角度自然转入第三件事. 三、讨论交流 1、什么是素材? 素材,指的是作者从现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料。这些材料并不能都写入文章之中。但是,这种生活“素材”,如果经过作者的集中、提炼、加工和改造,并写入作品之后,即成为“题材”了。 2、文章中心是什么? 文章中心是指文章内容(素材)包蕴着作者的思想感情。中心是生活点滴中(素材)所表现出来的意义:亲情、友情、爱情、人间的真情;坚强、勇敢、乐观优秀的品质;君子之交淡如水,人间自有真情在,人生如棋,棋如人生的生命感悟。 3、如何围绕中心选材。 ①选择与中心相关的。 ②选择最能突出中心的。 ③选择新颖别致的。 四、课堂练习(多媒体显示) 1、仿照示例挖掘生活的意义。(提示:相互帮助,共同探究,深入挖掘) 示例:(时间+人物+做什么) 意义 A早上我被楼下的狗叫声吵醒 溜狗也扰民(城市养狗问题多) B下楼时邻居阿姨为了挡电梯 身边处处有关爱 (人间真情) (提示:至少要写出7件事,越多越好,比赛开始) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 2、如果让你以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文. 你会选择下列哪些材料。 中心: 选材: A、他有时候一边吃饭一边看书。 B、他常常一边看电视一边看书。 C、他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。 D、他的问题特别多,总是喜欢问为什么。 E、他的作业认真,都是“优”。 F、他从不抄袭别人的作业。 G、他一般不和同学交往,即使有也是为了学习上的问题。 H、在课堂上,他举手是最积极的,而且敢于向老师表明自己的观点. I、下雨天,他能因为一个问题跑到老师家。 J、他从不迟到早退。 K、他看到老师总是主动问好。 L、他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。 五、学生习作 (多媒体显示) 1、题 目:《×××二三事》 2、分 析:“×××”指某人,通过二三件事表现某人的一种品质或精神。“二三事”表明不止一件事,最好写三件以上。要注意的是:“二三事”之间必须有密切的联系,即注意过渡性语句的使用.写的时候又不能平均用力,最好只详写最重要的一件,其余的适当略写就可以了。 3、中 心:通过×××的二三事,表现……精神。 4、文章结构:⑴总写×××的情况。(略写) ⑵事例①素材A。 ②素材B。 ③素材C。 (以上事例详写一件,略写一到两件) ⑶×××所做的事得到了周围人的赞扬。(略写) 5、要求:①写自己最熟悉的人。②用“通过×××的二三事,表现……精神”格式写出作文的中心。③在文章后面表明详写和略写。④字数600字。 徐少华 相关链接:作文指导
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