| 如何构建班级制度文化建设 (八年级) |
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俗话说，“国有国法，家有家规”，制度是人的行为的中介，强化学生的规范意识，要让学生在规范中成长，只有在制度的规范下，学生才能更好的发展。而班级制度文化是班级物质文化和精神文化的保障。在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的称为班级制度文化。 班级制度文化建设应从哪些方面入手 1．班委会制度。 一个优秀的班集体，出色的班委会是必不可少的。因此对于班委要有明确的要求。如，严格要求自己，起模范表率作用；认真负责，努力学习；团结同学，各负其责，明确分工。团结协作，真正成为班级核心，老师的好助手。每周定期召开班委会. 2．制定班规。 一个班级总有自己的班规等一些制度，学生个性的成长正是在班级中各种规范的影响下不断完善和成熟的。学生除了必须遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》还要依据各班实际情况，制定出富有特色个性的班名、班风、班训、班歌等。班规应包含班级成员应共同遵守的各项规定。要让学生明白什么是该做的，什么是不该做的，什么是必须做的，什么是可以做的。 3．建立班级岗位责任制。实行值日班长制度,让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。要求值日班长要面向全班同学，监督同学的一天学习情况，并做好登记。 4．自理自立制。可以让每个学生制定一个管理自己的表格，对照学校和班级规矩进行自管。每天的课前准备、位内清理、地面卫生、作业记录、自习课要求、课堂听课要求等都要由自己先做好整理检查。为自己建立成长档案。 5．抓好卫生管理工作。卫生委员与值日班长共同配合，督促值日生认真做好值日工作，并由卫生委员不定期检查同学的个人卫生情况。 6．开展“一帮一，一对红”活动制。将班级前几名与后几名的学生结成对子，要求他们既帮学习又帮纪律。定期汇报情况，使班主任及时掌握他们的动态，以便有针对性地教育学生。 7．教室财产管理制度。可以将教室门窗、玻璃、黑板、多媒体设施、劳动工具等公共财产分配到人，该谁管理的财产损坏了，找得到人就该谁赔，找不到人，是谁管理的谁负责。 8．卫生值日制度。把全班同学按周一至周五分为打扫教室、清洁区、大扫除进行分工，力争全班同学在一周内都有任务。同时要卫生委员负责检查、督促，卫生委员及组长有权对不参加或不极积参加的同学扣分，对极积的同学奖分。 班级制度文化建设应注意的问题 一个班级制度的好坏、合理与否，是一个班级文化程度高低的标志，班级制度文化建设，对促进班级管理的良好局面很有帮助。为了达到预期的效果，在建设班级制度文化时，我们要注意以下几方面： 第一，必须与上级部门颁发的政策、法规、条例等一致； 第二，要符合教育教学客观规律、学生的年龄特征与班级实际，不同的班级有不同的特点，在开展班级制度文化建设的过程中，必须结合班级实际来进行。如果不顾实际情况，生搬硬套，是不会取得好的效果的。 第三，必须要依靠学校、家长、社会和其他老师的配合和支持。“麻雀虽小，五脏俱全”班级文化建设仅仅靠全班同学和班主任的努力是不够的，需要社会的榜样支持，学校的活动支持、家长的教育同步支持，形成教育合力才能促进班级的文化建设。 第四，要注意突出班级目标追求、价值观念、素质要求、作风态度等精神、文化方面的因素。班级制度文化也是一种教育手段。我们在建设班级制度文化时，不要再满足于几条文字性公约的制订和强硬性规定的实施，而必须更新方法。要善于把班级有关公约、规定转化为学生的一种观念和形态存在，以无形制度替代有形制度，将“硬制度”与“软文化”熔于一炉，使班级规章制度既起强制作用，又能发挥激励规范作用。 制度评价应多样 一个好的班级制度必须要实施过程的动态性、多元化评价，才能充分发挥制度的作用。 1、正面评价机制。世上就没有不犯错的人，制度的实施是要将人管“活”管是为了不管，而不是将人管“死”，用惩罚的手段将人定性。制度的评价就是要让每个学生都能在肯定与激励的评价机制中健康成长。我们可以对制度执行好的授以荣誉，如在班级内设定“蓓蕾少年”和“文明少年”等，让学生都有成功机会，班级不再是只有几颗耀眼明星，而是形成“群星闪烁”的局面。 2、一事一议机制。班级内的各个成员在学习、活动、生活、劳动等各方面的点滴成绩都作为评价的依据，通过开展一事一评，引起全班性参与评价活动，对个案的问题展开剖析，让学生在自我评价与调控中，促进反思和新目标的生成，有助于培养学生自觉反思的习惯。一事一议的评价方式给每位学生提供成功的契机，提供了自我发展的空间，提供了展示自己人生价值的舞台，同时也促进了集体观念、合作精神、创新意识、实践能力的提高。 3、集体参与机制。制度的执行必须有人的参与，让学生参与到制度的评价中来，既可以倡扬民主公平，又可以提高他们的认知：违反制度就应该承担一定的后果！至于谁承担？用什么形式承担？这是需要大家讨论的。有些可以让个人承担，有些后果也可以由全班同学共同承担，具体问题要具体分析。有时，也可以与家长联系，取得家长的支持配合。为使班级制度在学生心中生根开花并有效地指导学生规范行为的养成，我们应该鼓励学生以书面的形式就班内一段时间以来，在行为规范中有哪些方面做得比较好，哪些方面还存在的问题谈自己的看法，并倡导大家积极地提出相关的改进措施，然后，班委会对大家的意见认真加以分析讨论，提出新的建议。这样，班级公约和规范要求在学生的自主反思和评价的基础上得到不断地补充和完善。总之，目的就是要让大家通过对这种参与及体验，实现班级制度对学生的自律和他律效果，以实现制度的激发作用。 4、自我约束机制。我们在制度的实施过程中，工作的重点应放在对个体行为习惯的塑造上，注重学生良好道德素养的自主养成。重疏导，轻惩戒，尽量弱化评价所造成的负面影响，经常给学生及时的提示，同时又激发他们行为矫正的内在动力，进而达到行为的自我约束功效。 正如苏霍姆林斯基说的：“只在能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”总之，良好的班级制度文化的建设带来的不仅是班级管理的有序与整洁，室内的舒适与和谐，而它最终的目标就是让学生形成自主管理。使每个学生在一定的准则规范下能自觉地约束自己的言行，朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。 杜素芹 |
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