《生物入侵者》 教案教学设计(人教版八年级上册) |
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三维目标 1、知识与技能 识记重点词语,把握全文的情感脉络; 培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。 2、过程与方法 培养速读习惯和能力进一步了解说明顺序和说明方法。了解科技说明文的特点及本文条理清楚,层次分明地说明事物的逻辑顺序。 3、情感态度与价值观 对生活环境的热爱 教学重点 引导学生养成搜集信息,筛选信息的学习习惯。 教学难点 速读的习惯和能力。引导学生养成搜集信息,筛选信息的学习习惯。在反复朗读课文的过程中,体会逻辑顺序的特点。 教学过程 教学环节 时间 教师活动 预计达成目标 一 4 教学目标: 1、 了解本文说明的主要内容 2、 学习本文所使用的说明顺序和说明方法 3、 提高学生的环保意识 教学重点: 学习本文的说明顺序和说明方法 课时安排:一课时 教学手段:多媒体、学生自由讨论发言,教师讲解总结 教学方法 :激趣法 合作探究 教学过程 (一) 课文导入 让学生看“生物入侵者在我身边”电视新闻,了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。 (二) 学生朗读课文,教师正字音 (三) 转入正文学习,主要通过以下问题的解决来完成教学重点。(问题由实物投影展出) 形式:学生自由讨论找出问题答案,教师加以总结归纳。 问题一:什么是“生物入侵者”? 答案:课文第一段。 问题二:本文向我们还介绍了哪些内容? 答案:本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害,造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。 (四) 了解课文内容后,进而探究本文的说明顺序和说明方法。 明确:1、使用了逻辑顺序 作用:符合人们的认知规律,使文章结构严谨,层次分明。 2、说明方法:列数字、举例子、打比方 (五) 教师总结全文 明确:这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的 巨大危害,促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识,还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。 (六) 板书设计 《生物入侵者》 第一段 引出话题:介绍什么是生物入侵者。 第2-4段 摆出现象:生物入侵者与非生物入侵者的介绍。 逻 第5段 探究原因:新鲜水果、蔬菜贸易,跨国宠物贸易。 辑 第6—7段 揭示态度:两种不同态度(截然相反)。 顺 第8段 采取措施:通过议案、成立部门。 序 (七) 布置作业 抄写课后“读一读、写一写“中的词语。 教学反思 赵文学 |
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