《森林中的绅士》教学设计 (人教版九年级上册)
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 1、 正确把握课文对豪猪的描写，总结出豪猪的特点。 

2、 领悟关于人类生存的启示。 

教学重点：总结出豪猪的特点。

教学难点：体会作者的思想感情，领悟关于人类生存的启示。

一、创设情景，导入新课

1、图片导入，认识豪猪，简单介绍。

师：在你的眼中，绅士是怎样的呢？

学生交流。

解释什么叫绅士。（媒体出示）

旧指地方上有势力、有功名的人。

森林中的绅士是谁？

预设：豪猪。

有一种动物叫豪猪，它的身体肥胖，头部长的像老鼠，其最大的特色，就是从背部到尾巴都长满了黑白相间的棘刺。每当豪猪遇到危险，会立刻竖起一根根的刺，以用来吓阻敌人。如果敌人仍要进一步逼近的话，它就会转身倒退冲向敌人，与敌人搏斗。豪猪的一切生活方式，连它的战术在内，都是典型的绅士式的。那么为什么要把它称为森林中的绅士呢？让我们一起走进茅盾的这篇《森林中的绅士》。

首先让我们来认识下作者。 

2、作者简介。

矛盾，现代作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。代表作长篇小说《子夜》。他1920年开始文学活动，1927年发表第一部中篇小说《幻灭》，它与相继问世的《动摇》、《追求》合为总名《蚀》的三部曲，引起强烈的反响，1933年的长篇小说《子夜》是他最重要的代表作。

二、初读课文，整体感知。

1、 检查预习，。

踱duó 潇洒  钦佩qīn  瞌睡kē  挨打ái  摇曳yè 收拢lǒng  掩蔽 bì 顷刻间  qǐng

笨拙 zhuō

 

得天独厚   逍遥自得   无所用心   待人接物

知难而退   优游自在   无病呻吟   方正持重

开火车朗读，

2、作者为什么称豪猪为“森林中的绅士”？

 

三、品读语句，研读赏析

1、作者为什么称豪猪为“森林中的绅士”？请你找出相关的句子并圈画出来。

齐读句子，体会豪猪的特点并总结。

提示：

①“它的潇洒悠闲，实在也到了殊堪钦佩的地步：可以在一些滋味不坏的灌木丛中玩上一个整天，很有教养似地边走边哼，逍遥自得，无所用心，宛然是一位乐天派。”

突出表现了豪猪的生活方式悠闲自在，逍遥自得，颇具绅士风度。

②“它躺在树枝间，从容自在地啃着树皮，啃地倦了，就打个瞌睡；要是睡中一个不小心倒栽下来，那也不要紧，它那件特别的长毛大衣会保护它的尊躯。”

能吃能睡，甚至边吃边睡，吃、睡均从容不迫，豪猪的憨态跃然纸上。

③“它从掩蔽部抽出了鼻子，拼命低着头（还是为的保护鼻子），倒退着走，同时猛然挥动尾巴，这样‘背进’到了最后一棵树，它就笨拙地往上爬，爬到了相当的高度，自觉已无危险，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝来，好象根本没有发生过什么事情似的。”

笨拙的样子令豪猪更可爱了，而大敌当前却仍不忘记，可谓从容镇定。

（可引导学生抓住豪猪的特点：待人接物的方式、战术、无病呻吟等。）

小结豪猪特点。

板书。

四、体验与反思

拥有得天独厚的刺的豪猪应该生活得很幸福吧，是不是这样呢？结果怎样？

齐读第10节。

体会豪猪因懒散、安于现状、不求上进而走向灭亡的必然结果。

2、作者写本文仅仅是让我们喜欢豪猪这种动物吗？

学生讨论，教师引导。

其实人也是一样，如果不求上进、安于现状，就会被社会淘汰。（板书）

提示：（对濒临灭绝的担心，对懒散悠闲生活方式的不满。）

五、拓展延伸：

1、学习本文后，豪猪的命运让你产生那些联想？ 

联系人生和竞争激烈的社会让学生自由讨论。

六、作业设计：

至少运用下面的四个词语说一说你读了这篇课文后的感受或启发。（100字左右） 

得天独厚   方正持重   逍遥自得   无所用心   待人接物   知难而退   优游自在    无病呻吟

 

唐喜明

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