| 浅谈职业倦怠下的班主任工作
班级管理心得体会(九年级) |
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安徽省肥东县张集中学：王顺中 基于服行业的当代西方理论，把劳动分为脑力劳动、体力劳动和微笑劳动。这一理论认为，窗口性，尤其是服务型行业，包括教育行业的劳动就属于微笑劳动，该行业要求从业者富有感情，面带微笑地接待自己的上帝，从而获得对方的理解、认可乃至认同、支持。教师因为面临激烈的行业竞争，国家、社会的特殊要求，家庭负重的拖累，加上来自校方、学生、家长的，高过任何时期的心理期待，因而会给教师带来更多的行业倦怠。而我们班主任，作为学生灵魂的塑造者，学生学习、生活的引路人，作为从事一项精神劳动的老师，行业疲倦对本工作的影响更是无处不在。现实工作中，我们饱尝了许多不为人知的辛酸的同时，也享受了常人难以体味的成功喜悦。在这里，本人不揣简陋，结合本次学习，仅把自己近年来的工作体悟，略作整理，归纳如下，愿与大家共享、共勉。 用心发现 作为老师，我们不能像出仕前的袁枚那样，早早准备“一百顶高帽”，走向社会，但是我们也不能过分吝啬自己的慧眼，无视对别人应有的赏识与赞美。因为班主任远程培训学习告诉我们，哪怕仅仅一句发自内心的赞美，不仅可以温暖心灵，唤起自信，甚至可以能改变人的一生。作为教师，我们不难发现，总有几个老实巴交的学生，他们既不勤奋学习，又不招惹是非，因为表现平平，因而既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，成为容几乎被老师遗忘”的学生。也会有几个叽叽喳喳的小鸟在早恋的河边左右徘徊••••••成为大家关注的焦点。但是现实让我们明白，“尺有所长，寸有所短”，优生有优生的缺点，差生有差生的长处，只是你我没有机会发现而已。如果你能摒弃倦怠，留心观察，总有一天，发生在我们面前哪怕一件微不足道的小事，忽然会改变你我对他们的看法，同时更会改变他本人，甚至改变他的人生轨迹。所以作为老师的我们，首先应该静下心来，善于关注，及时发现我们身边那些易于被人疏忽，甚至被人遗忘的个别，或者成为焦点的生群，设法从表面现象中找出背后可能隐秘的动因，进而找出疗治病根的良方，何尝不是一件甚造七级浮图的好事呢？现今社会，在校生独生子女所占比例较大，况且他们大多娇生惯养，没有经受多少挫折，入校后，尤其是寄宿制学校后，或多或少就会遇到一些以往难以想象的问题：像生活环境的不适应，乍离父母而生的内心孤独感与空虚感，眼前学习方法的不恰当，同学关系的不大协调•••••娇生惯养的他们多数就精神缺钙，心理承受能力又不是很强，这更需要我们独具慧眼，及时发现这些现象，并因人而异地给予正确引导，这样才能化解一场可能发生的危机。像今年开学不久，我班就有几位农村新来的同学，因为远离家庭，新来乍到，在他们身上就不同程度地出现了以上毛病。因为我们及时发现，并根据不同情况制定了相应的预案，所以在家长们的积极支持、配合下，仅仅用了两周时间就轻松化解了他们的“水土不服”症。设若我们不是认真观察，善于发现不对的苗头，我们又怎么可能及时制定预案，采取举措，把问题消灭在萌芽状态呢？ 爱心赞美 老师对自己得意门生的期待，就像草叶期待粼粼颤动的露珠的亲吻，母情期待怀中婴儿健康成长，雄鹰期待雏鹰翱翔蓝天。远程教育让我们受益匪浅，作为班主任，我们有责任、有义务，教育好每一位学生，使他们能在健康的环境里快乐成长，尽展自己的独特的人生风采。在我的记忆里，近来的农村学校，就被大家戏谑地称为三蛋学生的俱乐部。这些学生都有一个共同的特点：家庭困难，好吃懒做，不爱做作业，成绩很差，即使想找家长谈话，他们却远在天边，无法联系，即使你千辛万苦，想方设法拨通了对方的电话，收到回报也仅仅几句是极具客套的应付话，效果咋样，可想而知了。经过课上的仔细观察，课下的促膝交流，我发现他们并不是我们想想中那种学习成绩很差、无可救药的学生。他们和其他同学一样具有一颗积极进取的上进心，拥有一颗拥有荣辱的自尊心，但是缺乏战胜困难的毅力和自信心。为此，我开始对他们进行思想、乃至心理教育：“谁都有成功的可能与潜质，关键在谁能坚持不懈，谁能永不方弃•••••”经过教育、引导，我和同伴们都惊奇的发现他们竟然有了小小的进步呢？可是好景不长，没过几天，他们又旧病复发了，竟然连八句话的古诗也背不出来了。我真想劈头盖脸，臭骂他们一顿，但我明白职业倦怠不是我骂人的借口，“生气是拿别人的缺点惩罚自己”。郁闷、失望，和再三思索之后，我终于拿出我的看家本领：我在班上大部分同学背完后，把他们几个叫到我的家里。在那里，他们一边看书，一边观摩我六岁的孩子如何背那首他们已经背了几天的古诗。几分钟下来，我那小子竟然把把半首诗流畅的背了下来。我向我的小孩使了个眼色，那小子竟然心领神会地拉住几位哥哥的衣襟，非要他们陪他一起背书。看着眼前比自己小上一大截的小屁孩，再看看自己和站在身旁的我，他们只好硬着头皮背起书来。虽然花了他们不少时间，还搭上了我烧上西天的一锅香米饭，但他们最终还是顺利背完全诗。“是吧？谁都有成功的可能与潜质，关键在谁能坚持不懈，谁能永不方弃•••••”在糊饭味刺鼻的家里，我把那句连我自己也不知重复了多少遍的话语，再次重复了一遍，并且现身说法对之略加赞扬。他们竟也红着脸，不好意思地接受了我的赞美。如此这般，多次重复，期末考试，奇迹终于发生，几个从来没有及格的孩子，竟然顺利地跨过了红线。我想，几个屁孩的成功固然有他们辛勤的劳动，也是我勇于跨越行业倦怠的耐心教育，和多次善意赞赏的结果。而对我来说，远程教育更是功不可没啊！ 真诚期待 皮克马利翁效应告诉我们，美好的期待往往可以收获难以想象的成功喜悦。而“教育艺术的基础，在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”善于倾听更是了解对象的最佳途径。因为知己知彼百战不殆，因而，教师应该积极听取学生的心声，了解他们的呼声，期待他们回应。在法制逐步健全的今天，经受远程教育的我们，绝不能像过去那样，轻易拆解学生的信件，任意搜查他们的书包，随意打听到他们的隐私。设若不乐于倾听他们的谈话；善于与之沟通，面对可能犯了错误，违反纪律，而又守口如瓶的他们，我们将如何举措，何处下手呢？此时此刻，任何肆意的猜测，武断的判断，不计后果的训斥，都是不可接受的莽撞与冒险之举。这样，不仅处理不好事件，不利于教育好学生，也很容易在师生之间，人为地挖掘一条难以逾越的鸿沟，反令自己处于被动尴尬的境地。几乎每个学校都强调学生不准迟到，如有敢越雷池半步者，定当受到批评与惩罚，已经是公开的秘密，我校也并不例外。但实践告诉我们，对此我们应该谨慎行事，不能绝对划一，应该了解实情，区别对待，甚至还需额外的人文关怀。 有个周一，早读课时，张某同学又没及时赶来，甚至整个上午也没见到他的影子。一贯心急的我简直忍无可忍，就要火山爆发了。但面对几乎全班同学，我还是暂时强忍怒气，抽出手机，面带微笑地拨通了他家的电话。电话那头虽然好久没人应答，但我清晰可闻那噼里传来“噼哩啪啦”的爆竹声，还有哭爹叫娘的嚎啕声•••••我心头一颤，赶紧按断手机，佯装没事人似的，满面春风，继续上课。当天下午，那位迟到的同学，终于红肿着眼睛站到大家面前，他神色慌张而又沮丧。“月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福”，事实验证明了我之前的猜测——他家突遇了不幸。试想，早先我若难抑怒火，带着个人情绪，作出任何过格举措，对那位学生，对他的家庭，对我的班级，对我自己，都将是一个难以原谅，不可弥补的过错啊！我后悔自己的鲁莽，遗憾自己对人缺乏起码的真诚信任和渐趋完美的理想期待，我难过他所遭遇的不幸，我更幸运自己当时终于作出明智的抉择。否则•••••• 作为教师的我们，更应该学以致用。如果因为职业疲倦或其他因素的影响，不能潜心发现，仅凭自己的臆测和主观判断去对待任何一个学生，实在是不负责任的行为。即使工作再忙，上课再累，我们也要用心发现，发现他们可能的长处，存在的缺点，为了自己的学生，从自己的心里腾出一块心灵的净土，给每位学生一次说话的权利，诉说心语平台，使自己有机会倾听对方的心声，感知他们的心跳，更要尊重他们的人格，细心倾听他们那稚嫩却合情合理的呼声，期待他们的进步与成功。有道是：攻城为下，攻心为上所以。为了教育我们每一位学生，教好每一个孩子，我们教师应该能放下孔乙己式的架子，利用一切可以利用手段、方法，合理调整的时间，有效利用机会，细心倾听他们的真实想法，关注他们的平时的言行举止，感知他们内心深处的情感异动，让他们可能在我们面前愿意、能够敞开心扉，同时获得老师的爱心赏识，感知我们的完美期待，使之真真切切地感受到学校家庭般的温暖，教师父母似的亲情关爱。 总之，无论是用心发现，爱心赞美，还是真诚期待，对我们班主任来说，无非是想方设法去帮助学生学习进步，关心学生身心的健康成长，关注学生美好的未来，也只有这样，我们的艰辛付出，他们的踏实努力才有可能获得应有的回报与补偿。我想，也许这才是本次远程学习的最高愿景吧！ 王顺中 |
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