《苏州园林》教案 (人教版八年级上册)

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教材分析

《苏州园林》是初中语文八年级上册第三单元的一篇说明文。课文没有泛泛地介绍苏州园林的景物,而是抓住"务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画"这一总体特征,从整体到局部,从大处到小处,作了富于艺术性的说明,从而使读者不仅了解了苏州园林的总体特征,又得到美的享受,是一篇很好的说明文的典范,对指导学生写作、陶冶学生的情感大有稗益。

学情分析

首先,这是初二年级学生第一次正式接触说明文,在教学中注意引导学生掌握阅读说明文的方法;明确说明对象是什么;分析说明对象的特征有哪些;理清说明顺序;找出说明方法;体会说明语言的准确性的特点等,会让学生终身受益。其次,学生已具备一定的阅读理解课文、分析品味语言、鉴赏美的能力,教师要敢于放手,善于引导、激发,让学生自主、合作、探究,进一步培养学生各方面能力,增强学习信心,激发探究兴趣。

教学目标:  

1、知识和能力目标

初步了解说明文的要素,理解本文说明对象的特征、结构、顺序、说明方法及说明语言的多样性,初步培养学生的艺术鉴赏力。

2、过程和方法目标

整体感知课文,自主、合作、探究本文特点,探究美,初步学写说明文。

3、情感、态度和价值观目标

领略中国园林的建筑美,激发对艺术的热爱之情。

 教学重点 

      1、把握苏州园林的“图画美”整体特点和本文的结构、顺序。 

     2、学习多种说明方法,品味准确、简洁、生动的说明语言。

教学难点 

初步鉴赏美能力的培养。 

教学方法:  1、情境教学法    2、自主、合作、探究法   3、问答式教学法

教学用具:   多媒体

教学时间:  一课时。

教学过程:

学习说明文有关知识(幻灯片展示)

一、导入新课

俗话说:“上有天堂,下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称,在很大程度上是由于它拥有一批全国以至全世界知名的古典园林。教师板书课题

二、欣赏苏州园林:

幻灯片展示苏州园林图片,学生欣赏,谈感受。

     首先让学生明白,“苏州园林”不是某个园林的名称,而是指苏州这个地方的园林群体。比较出名的有这些园林:拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园。

学生谈感受: 简直就是一幅幅美丽的图画。下面,我们看看现代著名作家叶圣陶先生是怎样来介绍苏州园林的。

三、作者简介:

    叶圣陶(1894-1988)原名绍钧,字圣陶,以字行。江苏苏州人。作家、教育家、儿童文学。代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪焕之》、《多收了三五斗》等。

四、指导阅读, 整体感知

1、指导学生阅读说明文应从下面几方面入手:

幻灯片展示:明确说明文的对象,分析说明对象的特征有哪些,了解说明的结构、顺序,找出说明的方法,体会说明语言的准确性的特点。

2、自读课文,思考问题。

学生选择自己喜欢的方式读课文,圈点勾画。幻灯片展示问题:

(1)作者是在开始是如何评价苏州园林的? 

明确:  “标本”

(2)苏州园林的总体特点是什么,能不能从课文中找出一句话来概括?

明确:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。

(3)本文的结构、顺序怎样?

明确:整体——局部——细部,并根据学生的回答相应写出序号,概括说明顺序:从整体到局部,从总到分,从大处到小处的逻辑顺序。

五、合作探究画意美

    1.教师提问引入:请从文中找出体现苏州园林“图画美”的句子,并说说它美在哪里。

    学生活动:(1)自读课文3-9段,从文中画出相关语句。

             (2)小组内互相交流补充。

(3)师生互相补充。

    多媒体展示精心制作的相关图片。

亭台轩榭布局的自然美。

                           大处   假山池沼的艺术美。

第二部分(3-9)分类具             花草树木的映衬美。

体说明苏州园林的艺术美。          花墙廊子的层次美。         

                                  讲究每个角落的构图美。

                           细处   门窗的图案美。

                                  园内建筑的色彩美。 

  师:可见,苏州园林无论是整体,还是它的每一个局部,甚至每一个细部,处处都注意图画美,作者反反复复用图画作比,目的在于强调苏州园林的总体特征,由此,我们可以在说明文的阅读和写作方面获得什么启示呢?

  小结:在作者笔下,苏州园林变成一幅幅大小错落,千姿百态的图画,游览者置身其中,"如在图画中"读来令人美不胜收。

六、了解说明方法

要想把事物说明得好,还要讲究方法。

1、学生找出课文中的说明方法。如:

举例子、作比较、打比方、引用、摹状貌等。

七、品味语言。

表现美的事物,需要美的语言。本文语言准确、简洁、生动,  学生找出课文中表现说明语言的准确、简练、生动的句子。(学生回答,教师点拨)

八、本课小结

本文介绍了苏州园林艺术的整体特征,说明顺序合理,说明方法得当,语言准确、简洁、生动,既突出了被说明事物的特点,结构又显得清楚有序,实为一篇难得的好文章,显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时,我们要借鉴作者说明的技巧,力求学以致用。如果同学们想得到如在画图中的实感的话,还是让我们有机会去苏州园林中徜徉吧。

九、布置作业:

小作文《我们的校园》

   提示:先抓住学校的教学楼、办公楼、宿舍的共同点,先概述,后分说。字数为150字左右。

板书设计:                  《苏州园林》

叶圣陶

﹙1﹚  标本                ﹙3、4、5、6、7﹚局部 (大)

﹙2﹚完美的图画                                       ( 10 )不止这些

﹙8、9、10﹚  细部  (小)

总说 --------    分说     --------          总说

概括                    具体(逻辑顺序)

             

  

教学反思:

本课内容丰富,牵涉面广,要讲的东西很多,一般安排二课时为适宜,用一课时来完成教学,当时,我有所当心。结果,只用了一课时就圆满完成了教学任务。由此,我得出以下几点启示:

1、处理教材非常重要,关键在取舍。要结合学科性质、单元教学要求和课文特点,科学制定教学目标,特别要突出重点教学,不能面面俱到。

2、要想圆满完成教学任务,内容安排要紧凑,教学推进要快,设计问题要科学、合理,难易适度。

3、在教学过程中,要相信学生,激发学生学习热情, 努力营造课堂教学气氛;要坚持以学生为主体,教师要善于引导学生思考、探究,着力培养学生的学习能力。

 

徐海武


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