教学感悟三则 教学总结 |
||||
中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 教学总结 手机版 | ||||
爱你要商量 有这么一个寓言故事:风和太阳比赛谁的本领大,它们看到路上一行人穿着棉袄,就打赌:谁让路人把棉袄脱下,谁就获胜。风先开始,风鼓足力气,呼呼地吹,路人不仅没把棉袄脱下,反而把棉袄紧紧地裹在身上;轮到太阳了,它放出温暖的光芒,暖暖的照在路人的身上,一会儿,路人就热得把棉袄脱下来了。 这个故事告诉我们什么呢? 从教育者这个角度出发,我看到的是“爱”,对学生的爱,爱就是温暖的阳光;我看到的是批评的艺术,批评教育是门艺术,有时候,和颜悦色比疾言厉色更有力。 “人非圣贤,孰能无过?”更何况学生这个年龄,这个年龄充满着叛逆和反抗,。老师要平等对待每一位学生,“没有平等就没有爱,没有平等和爱就谈不上教育。”教师和领导一定不能戴着有色眼镜看学生,有时师生之间的冲突就是在这种情况下发生的。学习好的学生犯了错误,老师一点就过去了,学习不好或平时有不好习惯的学生犯了错误,老师就会在这个问题上大做文章,大批特批,甚至冷眼相对。实际上,这个时候,老师已经是在犯着风的错误了。结果只能是,你越吹,学生就会越反感,进而顶撞。 说到底,老师的批评和教育还是为了学生好,是源于对学生的爱,爱是教育的核心。爱,也要商量,爱你不商量是行不通的。爱,就要讲究方式和方法。要用阳光一样的方式去感化,去温暖,要有阳光一般的耐心和力量,等待有时是种信任,是种无声的力量:等待学生的慢慢转化和认知水平的提高。 能给别人爱的人是幸福的,说明你心中首先充满了爱。爱源于何处?源于你的生活。源于你对自身的认可,源于领导对你的信任,源于你对生活的热爱。 蝎子与爱 《青年文摘》上有这样一个小故事: 一只蝎子掉进了水里。一个人想去救它,便将两个手指伸下去。蝎子蜇了他一下。那个人犹豫片刻,再次将援助之手伸向那只蝎子。蝎子又蜇了他一下。第三次,那个人毫不犹豫地再次将手伸了下去,于是蝎子得救了。 蜇人是蝎子的天性,而爱却是人类的天性。每一个教育者,做教师的,都应该具有故事中那人的爱心,把拯救作为自己的使命,要有不怕蜇的精神和勇气,来面对各种各样的学生心态。当面对那些扭曲的、冰冷的学生心灵时,教师首先要放下自己做人的尊严,把自己想象成是一位天使,上帝派来的天使,专门医治学生心灵的天使,来春风化雨,来感化和教育。 课堂需要激励 一位刚任教的英语教师,每天上课的第一件事便是清理学生作业,并在班上点名批评作业完成得比较差的学生,给予警示。那些没交作业的学生也便成为了她“重点”关注的对象,稍有不测,学生就会遭到老师的严厉批评。久而久之,学生对英语学习产生了厌倦心,最后变成了英语学习的困难学生。 一名有二十年教龄的数学老师,一位学科带头人,每天到教室的第一件事,就是对作业做得好的、进步大的、书写工整的学生给以各类学生展示自己学习成功的机会。渐渐地学生就爱上了数学,每天盼望着数学老师走进教室。 以上两个案例形成了鲜明的对比,教学管理的效果也迥然不同。心理学告诉我们,虽然学习活动主要依靠学生内动力的驱使,但外在动力也是不容忽视的因素。 激励就是将外在动力因素转化为内在动力因素,抓住了激励机制也就从根本上抓住了调动学生积极性的关键。对学生而言,激励是一种无穷无尽的资源,若能有效的激励学生,学生就会体会到挑战的兴奋、活动的刺激和成功地喜悦。 激励是课堂管理的核心。 孙慧美 相关链接:教学总结
|
·语文课件下载
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』 | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |