| 综合性学•写作•口语交际
莲文化的魅力
学案设计(人教版八年级上册) |
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综合性学•写作•口语交际 莲文化的魅力 濯港中学 徐少华 【教学目标】 1、了解一些关于莲的科学知识； 2、阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力； 3、培养学生围绕共同话题进行讨论，有针对性地发表意见的口语交际能力和书面表达能力。 【教学重点】 1、培养学生的口语交际能力，了解我国的莲文化。 2、进一步培养学生的写作能力，让学生自写一篇关于莲的习作。 【教学难点】 学生写作能力的培养。 【教学过程】 一、导语设计 莲是一种深受人们喜爱的水生植物：它有袅娜可爱的茎叶，有娇嫩雅致的花朵，有沁人心脾的清香；它的果实（莲子）和茎（藕）都是食物中的佳品。从遥远的古代，莲在我国各地就被广泛种植，给祖国大地增添了清香柔和的色调。从古至今，莲的形象经常出现在建筑物上，也出现在许多雕刻和绘画作品中；许多诗人、学者都写过咏莲的篇章，赋予莲以各种美好的品质。 这次综合性学习，就让我们来揭开莲文化之一隅吧！ 二、重温历史莲文化 1、关于莲的古诗词 a、青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。（青阳渡•乐府） b、微风摇紫叶，轻露拂采房。中池所以绿，待我泛红光。（咏芙蓉•沈约） c、灼灼荷花瑞，亭亭出水中。一茎孤引绿，双影共分红。（咏同心芙蓉•杜公瞻） d、碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。秋花昌绿水，密叶罗青烟。（唐•李白） e、金桨木兰船，戏采江南莲。莲香隔浦渡，荷叶满江鲜。（采莲曲•刘孝威） f、江南莲花开，红花覆盖水。色同心同，藕异无心异。（夏歌•萧衍） j、 ，映日荷花别样红。 h、最喜小儿无赖， 。 2、关于莲（荷）花歇后语 荷花灯点蜡——心里明 荷花池里养鱼——一举两得 荷叶包鳝鱼——溜之大吉 莲梗打人——思（丝）尽情断 莲蓬结籽——心连心 莲生水中——不扶自直 3、关于莲（荷）的俗语 莲花开在污泥中，人才出在贫寒家。 十个指头有长短，荷花出世有高低。 4、关于莲（荷）的名言佳句 芙蓉露下落，杨柳月中疏。 芙蓉如面柳如眉，对此如何不沮垂？ 芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香 芙蓉坐在秋江上，不向东风怨未开。 芙蓉白天来，不向水中去 莲池旧是无波水，莫逐狂风起浪心。 三、莲知识的阅读 谈到荷，自然就要提到藕。荷属睡莲科，是多年生草本植物，种植在浅水塘中。其茎生于淤泥中，变态为根状茎，即是藕，也称莲藕。藕横长在泥中，靠基茎节上的须状根吸取养分。由于藕肉质肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，营养丰富，所以自古以来就是人们喜爱的食品。 当我们折断藕时，可以观察到无数条长长的白色藕丝在断藕之间连系着。为什么会有这种藕断丝连的现象呢？ 这就要观察一下藕的结构了。原来植物要生长，运输水和养料的组织，叫导管和管胞。这些组织在植物体内四通八达，在叶、茎、花、果等器官中宛如血管在动物体内一样畅通无阻。 植物的导管内壁在一定的部位会特别增厚，成各种纹理，有的呈环状，有的呈梯形，有的呈网形。而耦的导管壁增厚部却连成螺旋状的，特称螺旋形导管。在折断藕时，导管内壁增厚的螺旋部脱离，成为螺旋状的细丝，直径仅为3～5微米。这些细丝很借被拉长后的弹簧，在弹性限度内不会被拉断，一般可拉长至10厘米左右。 藕丝不仅存在于藕内，在荷梗、莲蓬中都有，不过更纤细罢了。如果你采来一根荷梗，尽可能把它折成一段一段的，提起来就像一长串连接着的小绿“灯笼”，连接这些小绿“灯笼”的，便是这种细丝。这种细丝看上去是一根，如放在显微境下观察，会发现其实是由3～8根更细的丝组成，宛如一条棉纱是由无数棉纤组成一样。 细密缠绵的藕丝，很早就引起古人的注意。唐朝孟郊的《去妇》诗中就有“妾心藕中丝，虽断犹连丝”之句。后来，人们就用“藕断丝连”的成语来比喻关系虽断，情丝犹连。 四、学生习作 陶渊明独爱菊，周敦颐独爱莲，世人只爱牡丹，你爱什么呢？ 请以“我爱 ”为题写一篇500字左右的记叙文。 徐少华 |
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