《社戏》 教学案例(苏教版七年级上册)
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年级：七年级     课型：精读课        课时：3课时        执笔：韩云生

审核：备课组     时间：2012-10-26   班级：              姓名：          

教学目标：

1、有感情地朗读课文，梳理详略，加深理解。

2、揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。

3、学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。

4、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。

教学重点：

1、领会小说景描写的特色。

2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

教学难点: 学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。

教学方法：读、议、展、点、练

第一课时

一、自主学习,走进文本

l.给下列加点字注音

归省（       ） 行家（       ） 惮（       ）  絮叨（       ） （       ）

怠慢（       ）撺摄（       ）（       ）   凫水（     ）    潺（       ）

歌吹（       ）蕴藻 （       ）（       ）    家眷（      ） 皎洁（       ）

漂渺（        ）（        ） 纠葛（       ）（       ）  踱（       ）  颇（        ）

棹（        ）桕（       ）皎洁（      ）（       ）撮（       ）楫（       ）

2．初读课文，了解文章的体裁是什么？它有那三要素？

                                                                          

                                                                              

二、整体感知、理清思路

3、本文主要叙写什么事件？线索是什么？

                                                                               

                                                                             

                                                                                

4、依据故事的发展，本文可分为几部分？概括各部分内容。

                                                                             

                                                                              

                                                                                

三、合作探究，研读文本

5、“我”在平桥村得到了什么样的优待？表明了村民什么特点？ 

                                                                           

                                                                                       

                                                                                     

                                                                                    

6、“我”在平桥村有哪些乐事？

                                                                           

                                                                                             

                                                                             

                                                                             

7、本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事又有什么样的作用？ 

                                                                             

                                                                              

                                                                             

四、盘点收获，学（教）后感言

    我的收获：                                                                 

   我的疑惑：                                                               

秦都中学师生共用教学案                                                         

十  社   戏

年级：七年级     课型：精读课       课时：3课时          执笔：韩云生

审核：备课组     时间：2012-10-26  班级：               姓名：          

教学目标：

1、有感情地朗读课文，梳理详略，加深理解。

2、揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。

3、学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。

4、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。

教学重点：

1、领会小说景描写的特色。

2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

教学难点: 学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。

教学方法：读、议、展、点、练

第二课时

一、自主学习，回顾旧知

1.《社戏》作者         ，原名           ，字             ，浙江绍兴人，

           家、           家和            家。

2.课文以“社戏”为线索，按          、           、          的思路构思全文。

3、第一部分中既写出了平桥村在我心中的地位，又写出了我对平桥村的感情的一个词语是          。

二、整体感知，理清思路

4.第二部分围绕社戏主要写了哪几件事?

                                                                            

                                                                             

                                                                               

三、合作探究，研读文本

5.看戏之前遇到了什么波折，后来是如何解决的？为什么这样写？

                                                                              

                                                                                       

                                                                             

                                                                                

6．课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景？这样写起着什么样的作用？表现了“我”什么样的心情？

                                                                              

                                                                             

                                                                                  

7．在小说将要结束之际，偷豆一事又把情节推向了高潮。为什么说“偷”？“偷”谁的豆？表现出这群农家孩子什么性格？

                                                                          

                                                                                           

                                                                                 

                                                                              

 8．戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了”呢？

                                                                              

                                                                                 

                                                                               

四、盘点收获，学（教）后感言

     我的收获：                                                                 

    我的疑惑：                                                               

秦都中学师生共用教学案                                                         

十  社   戏

年级：七年级     课型：精读课       课时：3课时          执笔：韩云生

审核：备课组     时间：2012-10-26    班级：               姓名：          

教学目标：

1、有感情地朗读课文，梳理详略，加深理解。

2、揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。

3、学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。

4、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。

教学重点：

1、领会小说景描写的特色。

2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

教学难点: 学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。

教学方法：读、议、展、点、练

第三课时

一、分析人物，把握性格

1．小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？他们具有怎样的品质？表达了作者怎样的思想感情？

                                                                           

                                                                                

                                                                                       

                                                                             

   2．作为孩子头，双喜是小说中的主要人物，请你用自己的话说说他是个怎样的孩子。

                                                                             

                                                                              

                                                                              

                                                                              

二、合作探究，品味语言

   3.“母亲送出来吩咐要小心的时候，我们已经点开了船，在桥石上一磕，后退几尺，即又上前出了桥。”“点”“ 磕”“后退”“上前”“出”这一系列动词有怎样的作用？

                                                                                 

                                                                                

                                                                                       

                                                                             

    4.“这一次船头的激水声更奇响亮了，那航船，就像一条大白鱼背这一群孩子在浪花里蹿，连夜航的老渔夫，也停了艇子看着喝彩起来。”这句话运用什么描写方法和修辞方法？有什么作用？

                                                                               

                                                                               

                                                                               

                                                                                        

三、拓展延伸，巩固提高

     5. 你能说说自己的童年趣事或你家乡的好民风吗？

                                                                               

                                                                                       

                                                                             

                                                                             

     6．按照课文中景物描写的方法，仿写一段自己所熟悉的景致。

                                                                               

                                                                              

                                                                              

                                                                             

     四、盘点收获，学（教）后感言

     我的收获：                                                                 

    我的疑惑：                                                               

 

韩云生

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