《秋天》导学案 (人教版七年级上册)
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        课型：新授课               课时：1 课时 

第14课  秋天

       

导学图示 

                                                                                                                             

教学重难点：

①体会诗歌优美的意境。

②揣摩、品味本文优美的语言。

教学方法：

朗读法、自主、合作探究法

教学过程：

一、【说秋】

1、【情感导入】

由学生说说：“你心目中的秋天是怎么样的”来导入新课。　

2、展示学习目标　　　

①、有感情地朗读诗歌，把握作者的情感。　　

②、品味诗歌优美的语言和意境。

二、预习展示

1、填空

《秋天》作者（         ），四川万县人。现代（        ）、（        ）、 （               ）。代表散文集《           》。

2、你认识我吗？知道我的样子吗？

丁丁（     ）        肥硕（      ）        栖（     ）息       

青鳊（     ）鱼      乌桕（      ）叶      归泊（      ）    

寥（      ）阔       枯涸（       ）       背篓（       ）

小桨（     ）        梦meì（      ）       清liè（       ）

3、【读秋】

　朗读要求  ：读准字音    读清停顿

读好重音    读出感情

1、自由朗读，个性展示，并点评。

2、听老师范读。　

三、【品秋】

（一）整体感知

诗中，作者通过描绘三幅图画为我们展示了秋天的美，你能用一句简洁的话为每幅图拟一个漂亮的名字吗？

命名参考：农家丰收图；霜晨归渔图；牧女思恋图。要求说出理由。这也就充分体现了诗歌“诗中有画”的艺术特点。学生畅谈，教师归纳：

 

（二）品析优美的语言（学会合作：小组探究）

1、示范品读学方法（第一节）

如：“飘、饱食 、栖息”等字的赏析

总结：传神的词语     贴切的修辞      感官的运用

2、自己品读第二、三节诗，按照品读第一节的方法，同学之间自己研读，把不懂的问题拿出来一起交流

四、【 背秋】（背诵速度大比拼）

请选择自己最喜欢的一节诗读读背背，看谁最先圆满完成任务！

五、【绘“秋”】（拓展延伸）————课后作业

秋天是美妙的，如果能用自己最擅长的方式描绘出自己所理解的秋天，肯定是件快乐的事。那么赶快行动起来，进入我们今天的第四个环节：绘“秋”

（提示：我们可以用哪些方式来绘“秋”？）

六、【板书设计】：（略）

  

教后记:

 

张昕睿

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