《晏子使楚》教案 (苏教版八年级上册)
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【教师寄语】

一言可以兴邦，一言可以救国难。《战国策》开篇就以生动的个案显示了语言的魔力。

【语言轶事】

 

学习目标

1．能正确流利地朗读课文。

2．准确翻译全文，注意重点字词的翻译。

3．培养自己归纳整理的能力。

【相关背景：】

作品简介

《晏子春秋》记载春秋时齐国晏婴言行轶事的著作，是战国中期墨家学派的人收集有关晏婴的言行，编辑成书的。它文学性很强，记叙带有较强的文学色彩，是先秦散文的代表作之一

走近晏子: 

晏子，名婴，字平仲，春秋时政治家，从公元前556年开始，他继承父亲的官职，在齐灵公、庄公、景公时历任卿相，掌管齐国政治，讲究礼仪，以“节俭力行”著称。 后来为墨家所推崇。

《晏子春秋》中的晏子是一个真实的历史人物，也是一个闪耀着理想光辉的不朽艺术形象。在我国古代文学作品里所塑造的众多的艺术形象中，晏子具有引入注目的地位，二千多年来一直受到各阶层人士的普遍的喜爱。晏子的形象是政治家和智者的和谐的统一。做为一个政治家，他忠君爱民，诚笃地身体力行自己信奉的“礼”，他抓住一切时机直言谏净，为民请命；做为一个智者，他博学多识，辞锋锐利?机智幽默。作者塑造晏子这个形象，并不是靠枯燥的说教，而是通过一个个生动的情节，使晏子这个人物在读者面前站了起来，活了起来，取得了人们对这个形象的承认。在作者那个时代，塑造像“晏子”这样一个丰满的艺术形象，还是绝无仅有的。

【学法指导】

1、请在问题引领下，认真自学课文，解决能够解决的预设问题，生成“我的问题”。

2、生成问题路径：一看目标、二看预设、三看习题、四悟文本。

【问题导读】

一读课文：大声朗读，积累字词，感知内容。

（1）初读，给加点字注音

酣          诣         曷         枳          熙             耶        

(2)通过查工具书，你解决了哪些难懂的词？请写在下面。有疑惑的请标出。

晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”

                                                                            

左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王

                                                                                

曰，何坐？曰，坐盗。”

                                                                            

晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐

                                                                          人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则

                                                                             

为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长

                                                                             

于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰： “圣人非所与熙也，寡

                                                                                  

人反取病焉。”

                                                                           

有疑惑的请标出                                                                 

                                                                                   

4、朗读课文并尝试口译全文。标出不会翻译和翻译不全的句子。

                                                                                  

                                                                                   

                                                                                    

【活动方案】  

活动1: 预习检查。

活动2:朗读课文，培养文言语感能力。

（学生自主朗读课文，读不准节奏的地方小组内讨论→小组合作，组长合理分配，各小组以自己的方式合作朗读→小组间朗读大比拼。每小组可任意选择自己所要挑战的小组进行比拼→点评他人的朗读并记录下容易读错的句子。）

活动3: 疏通文意，落实字词。

你在预习课文翻译时,有疑惑吗?小组内讨论解决这些疑惑，同时，讨论重点字词的翻译,小组展示。（组长合理分配，派2-3名代表把重点字词的翻译整理在小黑板上,其他同学整理在下面空白处。小组展示翻译课文时，组内合理分工,同时，注意讲解重点字词的翻译。）

活动4：归纳整理。

（学生自主完成，组内讨论。教师明确小组分别板书，并进行讲解,现场记忆，组内１＋１口头检测）

一、通假字

1．缚者曷为者也             同         ，解释       

2．圣人非所与熙也           同         ，解释       

二、古今异义

 何坐古义         今义         其实味不同  古义         今义            

 所以然者何  古义        今义         寡人反取病焉  古义         今义      

三、一词多义

楚王闻之                                 为其来也           

 吾欲辱之                       为        何为者也           

之         楚之习辞者也                             生于淮北则为枳         

      得无楚之水土使民善盗耶         

四、文言句式

    1、判断句

    例如：晏婴，齐之习辞者也             圣人非所与熙也             

2、固定格式

例如：得无楚之水土使民善盗耶  

3、倒装句

                 

《晏子使楚》学研案  （教师稿）（二）   

【学习目标】

１．复述故事情节，加深对课文内容的理解。 

２．学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神。

３．感受不同角色的性格特点。 

【活动方案】

活动1: 复述课文，加深理解 。

学生口头复述课文故事，（鼓励创造性复述）参与全班交流，师生共同评价。

活动2：品读文本，探究以下问题：

（1）晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？ 

    

（2）如果你是晏子，当时你会用什么话来回答楚王？比较一下， 你的回答和晏子的回答，哪一种好？为什么？ 

   

（3）晏子是个什么样的人？你喜欢吗？说说理由。 

   （学生自主思考，小组讨论，全班交流归纳。）

这则故事通过晏子出使楚国，挫败楚王诬齐人为盗的阴谋的故事，表现了晏子机智善辩的才能和政治家，外交家的风度。

活动３：小组表演课本剧或有感情的表演读。组长合理分配角色，注意感受不同角色的语气、神态、性格特点。

（小组预演——全班展示—— 师生点评，评出“最佳表演奖”。）

板书:  开始：    楚王和臣下谋划侮辱晏子

      

橘生淮南则为橘

                  水土异也

            生于淮北则为枳

针锋相对： 

            今民生长于齐不盗

                                 楚之水土使民善盗

            入楚则盗

         结果：    楚王反取病

 

谢春秀

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