《论语》八则教案 (苏教版七年级上册)

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教学目标

    1.了解文言文的常识和方法

   2.学习古人端正学习态度,改进学习方法

   3.理解课文词语和句子的含义

教学方法

1、  生自主学习,感知课文,引导学生对照注释了解课文大意。

2、  分组学习,相互质疑,学生分小组进行合作探究。

3、  师生互动,欣赏分析,教师和学生相互问答,共同解决悬而未决的问题。

4、  学习本文简洁生动,详略得当的写作手法。

第一课时

教学过程

创设情境  导入新课

请同学自由发言,说出一些自己知道的有关学习的格言或谚语来,大家一起交流。教师作总结,并点评。由此导入孔子关于学习的论述。

(二)认读课文。 

  1.同学们自读课文的“阅读提示”。 

  2.各自大声地朗读课文。 

  (三)指导课文

   1.读准下列画线字的读音:

   愠   罔  殆  谓   哉   焉   诲   

   2.看课文注释或查字典,试翻译课文。

   3.朗读指导

  (1)教师范读课文。

  (2)学生自由朗读课文一次,教师纠正学生朗读过程中语音和停顿方面的错误,学生齐读课文。

  (3)抽二个学生朗读,众评。

   注意引导学生注意文言文朗读的停顿和重音。

   4.指导文言句子翻译。

   因为是第一次接触文言文,要与学生讲清以下几点:

(l)弄懂每个字的含义。

(2)把古代的单音字换成现代双音词。

(3)补充适当的词语。

(4)调整句子的语序。

(5)揣摩句子的语气。

   5.指导翻译第1-4则:

   处理方法:

  (1)第一则由老师示范性翻译:

   由个别的词义,到句意的直译和意译。

  (2)每一则由教师讲解几个普遍性难字词,然后学生自己试译,不明白的举手发问,由会的同学或老师答疑。

  (3)分别请四位同学展示翻译的结果。

  (4)师生共同评价,纠正。

   6.指导背诵。

   7.小结。

  (1)由学生谈谈学习了这4则明白了什么学习方面的道理.

     自由发言,不拘对错. 

(2)在注释一记下:  

  《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书,是儒家经典著作之一。孔子被封建统治者奉为圣人。

    8.布置作业。

   ( l)课后练习一、二题。

   (2)背诵全文。 

   ( 3)默写全文。







第二课时



教学过程:

  1.检查复习。

  2.导入

  上一节课,我们已经学习理解、翻译几段文言句子。这一节课,请同学们自己来试翻译余下的课文。

  3.翻译课文5-8则

   (l)教师讲解下列难句:

    子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”

   (2)学生尝试自己翻译,遇到有不明白的提出来大家讲座,由明白的学生或老师答.

   (3)抽查二个学生翻译,其他同学进行评价纠正补充。

  4.独立思考:

本课所选各则都是谈学习的,有的谈学习态度,有的谈学习方法,请各举例说明。抽查发言,学生互相补充:

  (1)学习方法:学而时习之;温故而知新;学而不思则罔,思而不学则殆,择其善者而从之,其不善者而改之;默而识之。

   (2)学习态度:敏而好学,不耻下问;学而不厌;三人行,必有我师焉。

  5.片断写作:

  (1)教师指导同学们就课文中喜欢的成语或短语说话,要说说为什么喜欢它。 

(2)当堂完成学习本文的体会,要求结合自己的学习应该怎样去做。100字左右。写完后班内交流。(有关学习态度和学习方法的问题)

  6.小结

   (1)孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家,他的许多教育思想至今仍有积极意义。我们在学习中应进行借鉴、参考。

(2)“名言警句”类记下: 

    ①用于学习态度:不耻下问 三人行必有我师学而不厌 敏而好学 知之为知之,不知为不知 

    ②用于学习方法:学而时习之 温故而知新 默而识之 

    ③用于思想修养:人不知而不愠 三人行必有我师 

    ④用于思想方法:学而不思则罔,思而不学则殆 

    ⑤用于日常生活:有朋自远方来,不亦乐乎    

7.背诵指导:抓关键词的背诵法。

    8.作业

   (1)课后练习三、四题。

(2)默写课文

教学反思:

在这次的教学中,我收获很多。在课堂教学中,学生们踊跃发言。从中我看到了学生的热情,也发现了很多以前没有看到的现象。也思考了很多,有了一些看法。

一、教师和学生的关系是平等的

  孔子的思想就是有教无类,平等的对待每一位学生。在论语教学中,我和学生的关系是平等的。师生只有建立民主平等的关系,学生才有了安全感,才能充满信心,思维才有可能被激活,才可能敢于提出问题,敢于质疑。这样,就为学生的积极主动参与,创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛,促使学生产生了强烈的求知愿望。从而激起学生更大的学习热情,这是学生学好语文的关键所在。

二、相信每个学生都能成功

我在课堂上给每一个机会,不会因为学习好就多叫谁,也不会因为谁学习不好就冷眼相看。谁教师给学生自信,学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。作为老师,应该相信每个学生都有成功的希望,每一个学生都具备成功的潜能,而教师的作用,就要唤醒学生的自信。要遵循新课程中的理念,学生才能在此基础上得到更多的发展。

三、教学中,让学生多一点自我感觉

  在这次的论语教学中,我知道就算是再差的学生也会有自己的看法。我觉得老师要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案,教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚,肤浅,甚至片面、错误,教师也切忌说:“你的看法是错误的。请下一位同学回答。”而应当热情鼓励、引导,这对学生的影响将是巨大的。 

吴岩


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