《论语》八则教案 (苏教版七年级上册)
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教学目标

    1.了解文言文的常识和方法

　  2.学习古人端正学习态度，改进学习方法

　  3．理解课文词语和句子的含义

教学方法

1、  生自主学习，感知课文，引导学生对照注释了解课文大意。

2、  分组学习，相互质疑，学生分小组进行合作探究。

3、  师生互动，欣赏分析，教师和学生相互问答，共同解决悬而未决的问题。

4、  学习本文简洁生动，详略得当的写作手法。

第一课时

教学过程

创设情境  导入新课

请同学自由发言,说出一些自己知道的有关学习的格言或谚语来,大家一起交流。教师作总结，并点评。由此导入孔子关于学习的论述。

（二）认读课文。 

　　1．同学们自读课文的“阅读提示”。 

　　2．各自大声地朗读课文。 

　　（三）指导课文

　　 1.读准下列画线字的读音：

　　 愠   罔  殆  谓   哉   焉   诲   

　　 2.看课文注释或查字典，试翻译课文。

　　 3.朗读指导

　　（1）教师范读课文。

　　（2）学生自由朗读课文一次，教师纠正学生朗读过程中语音和停顿方面的错误，学生齐读课文。

　　（3）抽二个学生朗读，众评。

　　　注意引导学生注意文言文朗读的停顿和重音。

　　 4.指导文言句子翻译。

　　　因为是第一次接触文言文，要与学生讲清以下几点：

（l）弄懂每个字的含义。

（2）把古代的单音字换成现代双音词。

（3）补充适当的词语。

（4）调整句子的语序。

（5）揣摩句子的语气。

　　 5.指导翻译第1-4则：

　　 处理方法：

　　（1）第一则由老师示范性翻译：

　　 由个别的词义，到句意的直译和意译。

　　（2）每一则由教师讲解几个普遍性难字词，然后学生自己试译，不明白的举手发问，由会的同学或老师答疑。

　　（3）分别请四位同学展示翻译的结果。

　　（4）师生共同评价，纠正。

　　 6.指导背诵。

　　 7.小结。

　　（1）由学生谈谈学习了这4则明白了什么学习方面的道理.

　　　　 自由发言,不拘对错. 

（2）在注释一记下：  

　　《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书，是儒家经典著作之一。孔子被封建统治者奉为圣人。

　   8.布置作业。

　　 ( l)课后练习一、二题。

　　 (2)背诵全文。 

　　 ( 3)默写全文。







第二课时



教学过程：

　　1.检查复习。

　　2.导入

　　上一节课，我们已经学习理解、翻译几段文言句子。这一节课，请同学们自己来试翻译余下的课文。

　　3.翻译课文5-8则

　　 （l）教师讲解下列难句:

　　  子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”

　　 （2）学生尝试自己翻译,遇到有不明白的提出来大家讲座,由明白的学生或老师答.

　　 （3）抽查二个学生翻译，其他同学进行评价纠正补充。

　　4.独立思考：

本课所选各则都是谈学习的，有的谈学习态度，有的谈学习方法，请各举例说明。抽查发言，学生互相补充：

　　（1）学习方法：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆，择其善者而从之，其不善者而改之；默而识之。

　　 （2）学习态度：敏而好学，不耻下问；学而不厌；三人行，必有我师焉。

　　5.片断写作：

　　（1）教师指导同学们就课文中喜欢的成语或短语说话，要说说为什么喜欢它。 

（2）当堂完成学习本文的体会，要求结合自己的学习应该怎样去做。１００字左右。写完后班内交流。（有关学习态度和学习方法的问题）

　　6.小结

　　 （1）孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，他的许多教育思想至今仍有积极意义。我们在学习中应进行借鉴、参考。

（2）“名言警句”类记下： 

　　  ①用于学习态度：不耻下问 三人行必有我师学而不厌 敏而好学 知之为知之，不知为不知 

　　  ②用于学习方法：学而时习之 温故而知新 默而识之 

　　  ③用于思想修养：人不知而不愠 三人行必有我师 

　　  ④用于思想方法：学而不思则罔，思而不学则殆 

　　  ⑤用于日常生活：有朋自远方来，不亦乐乎　　  

7.背诵指导：抓关键词的背诵法。

　  　8.作业

　　 （1）课后练习三、四题。

（2）默写课文

教学反思：

在这次的教学中，我收获很多。在课堂教学中，学生们踊跃发言。从中我看到了学生的热情，也发现了很多以前没有看到的现象。也思考了很多，有了一些看法。

一、教师和学生的关系是平等的

　　孔子的思想就是有教无类，平等的对待每一位学生。在论语教学中，我和学生的关系是平等的。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望。从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。

二、相信每个学生都能成功

我在课堂上给每一个机会，不会因为学习好就多叫谁，也不会因为谁学习不好就冷眼相看。谁教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。要遵循新课程中的理念，学生才能在此基础上得到更多的发展。

三、教学中，让学生多一点自我感觉

　　在这次的论语教学中，我知道就算是再差的学生也会有自己的看法。我觉得老师要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌说：“你的看法是错误的。请下一位同学回答。”而应当热情鼓励、引导，这对学生的影响将是巨大的。 

吴岩

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