《我心归去》 学案设计(苏教版高一必修一) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 手机版 | ||||
教学目标: 1、了解家园之思的文化内涵,体会作者刻骨铭心的情思; 2、揣摩作者饱含感情、富有哲理的语言。 教学重点:总体把握文本,深刻体味感情,仔细品味语言。 教学时数:1课时 教学过程: 一、导入 张明敏的《我的中国心》曾传唱中国,因为他真切地表达了对祖国无尽的思念与热爱之情。歌里这样唱到:“洋装虽然穿在身,我心依然是中国心,我的祖国早已把我的一切烙上中国印。”当殖民已经成为过去,当远浮海外已经成为潮流,远在异乡的游子是否依然如是?今天我们就一起来学习韩少功的《我心归去》,这是韩少功旅法归来后写的一篇。 二、解题 本文题目叫《我心归去》,作者的心去了哪里?(故乡)作者写此文时身处何地?(法国) 三、检查预习,把握“异乡”与“故乡”的具体情状。 (一)人在异乡 作者在浪漫的法国仅呆了一个月就心归去了,难道法国没有我们想象的那般美好?请大家找出具体描绘以及“我”在法国的临时之“家”的情况的词语。在哪几节?(1、6) 明确:雅静奢华(“家”)、繁华酥骨、静谧侵肌、幽深奇诡。 (二)心归故乡 事实证明法国确实比较好。那么作者为什么依然回归呢?难道作者的家乡比法国还要美?请大家找出具体描绘以及“我”的故乡的情况的词语。在哪几节?(6、7) 贫瘠脏乱、浮粪四溢、拥挤不堪、阴沉连日。 事实证明故乡比不上法国,令我们和作者一样感到“失望”!(7)既然是“失望”,为什么我还要回去?难道这“失望”还藏着什么玄机?或者是作者在乎的并不是物质上的东西? 四、理解作者在“异乡”与“故乡”的不同感受。 (一)人在异乡:冷清、虚空、发疯 重复与夸张的细节描写探究: 1、电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语…… 2、在下一个钟头,下一刻钟,下一分钟,你就不知道该干什么。 3、你对吊灯作第六次或第六十次研究…… 补充资料: ……于是看小旦唱,看花旦唱,看老生唱,看不知什么角色唱,看一大班人乱打,看两三个人互打,从九点多到十点,从十点到十一点,从十一点到十一点半,从十一点半到十二点,——然而叫天竟还没有来。 ——鲁迅《社戏》 在我的后园,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树。 ——鲁迅《秋夜》 (二)心归故乡:惦念、亲切、激动 “有我之境”的探究:“听舒伯特的歌”,触景生情。 补充资料: 1、阅读韩少功的《听舒伯特的歌》。 2、《故乡的云》歌词品位:“天边飘过故乡的云,他不停的向我召唤,当身边的微风轻轻吹起,有个声音在对我呼唤,归来吧归来吆,浪迹天涯的游子。” (三)总结:冰冷的“弃”与“家”温情的想象形成了鲜明的对比。由此可见,物质的富裕并不能掩盖作者心灵的空虚。作者在法国之“家”实是监狱,引号表明作者对这个“家”并不认同。 探究:家是什么? 下面两则材料告诉了我们“家是什么”,请结合材料所提供的的信息加以概括。(不超过40个字) 在美国洛杉矶,有一位醉汉躺在街头,警察把他扶起来,一看是当地的一位富翁。当警察说扶他回家时,富翁说:“家?我没有家。”警察指着富翁的超豪华别墅说:“那不是你的家吗?”“那是我的房子。”富翁说。 卢旺达内战期间,有一个叫热拉尔的人。他本来有一个40口人的大家庭,可战争使他的亲人有的离散,有的丧生。当他历尽艰险找到5岁的女儿,第一句话就是“我又有家了”。 明确:家不是财富多寡和住宅奢简的代名词(或标志),家意味着亲情、温馨和关爱。 五、揭示作者“我心归去”的深沉原因,探讨文化概念上的“故乡”的内涵。 (一)剖析原因:血、泪、汗水(有无之差) 补充资料: 1、为什么我的眼中常含泪水?因为我对这土地爱的深沉…… ——艾青《我爱这土地》 2、美丽总是令人忧愁。——沈从文 3、血沃中原肥劲草,寒凝大地发春华。——鲁迅《无题》 明确:“滴血”的“失望”其实蕴涵着作者对故乡最深沉的爱,如此才能引发有价值的物质(金麦穗)与精神(赶车谣)的创造。 (二)主题升华:人与故乡是怎样一种关系? 故乡是人的精神寄托,拥有故乡的人才拥有心灵回归的无限幸福;人只有对故乡付出艰辛劳动,才拥有真正意义上的故乡。 (三)总结 1、整体把握:(1-4)在法国的情形与感受;(5、6)正面写家园之思;(7—9)探讨文化概念的故乡,完成主题升华。 2、对比手法。 3、故乡是一个人的根,是一个人的心灵归属和寄托,是一份无价的财富。 六、总结全文,在李娜《我依恋的故乡》歌声中品位作者的情思 陈忠明 |
·语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |