《三峡》十九问
学案设计(北师大八年级上册) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 手机版 | ||||
1.第3段写三峡春冬景色时,既描写了“ ”的静景,也描写了“ ”的动景,动静结合,相得益彰。(2分) 2.从全文看,第4段中引用渔者歌谣的作用是什么?(2分) 3.柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后的苦闷抑郁之情。像这种借景抒情表达心志的文言名篇有很多。请联系《醉翁亭记》、《岳阳楼记》和《桃花源记》等篇章中的一篇,以“小石潭凄寒幽静”为上句,写出下句使之成为一组对偶句。(2分) 上句:小 石 潭 凄 寒 幽 静 , 下句: 4.《三峡》第4段和《岳阳楼记》第4段中的景物描写分别渲染了什么样的气氛? 5.结合具体语境,说说下面语句中加点词语使用的妙处。 答:“怒”以拟人的手法写出了风势之大,声音之响。 6、本文写景善于抓住景物特点进行描写,寥寥几笔,便能将景物的神韵表现出来,如只用“ ”8个字,便写出了春冬之时的江水澄澈,景色明媚。(2分) 7、三峡以其特殊的地理环境成为修建水利利的理想之地,如葛州坝、三峡水利枢纽。请从文中找出适宜修建水利工程的理由(至少两条),先用自己的语言概括,再写出文中印证的语句。 8.用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季的水”的特点。(4分) 9、本文150余字,却写出了七百里三峡的万千气象,语言非常简练、生动,如作者用了“ ”仅仅四个字,不但概括了三峡丰富的景物,而且描绘出四种不同景物的特点。(2分) 10、诗人李白“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”这两句诗,印证了本文中那些句子?(2分) 11.文章花了大量笔墨,运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物,而第四段中却写到“渔者歌曰”,这是采用 的描写手法,其作用是 。 12.文中对三峡景物的描写很有特色。请从文中再选出两处景物,仿照例句进行描写。 例:碧绿的潭水,怪异的松柏 13.简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。(2分) 14.文章最后的渔者歌谣体现了三峡秋景怎样的特点?(2分) 15.昔日郦道元笔下美丽的三峡,如今因三峡工程更闻名于世,并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词,向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。(3分) 16、比较《三峡》《与朱元思书》两篇短文的异同。(3分) 17、总结三峡的景物特点,给下面的对联补出上联。(2分) ,天高地厚华夏情。 18、下面是《小石潭记》选段,和本文第二自然段比较,在写水方面有什么异同?(3分) 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。 19、阅读(《三峡》)《小石潭记》)《早发白帝城》):《早发白帝城》由《三峡》化出,同样写猿声,其作用有何不同?(2分) 参考答案 1素湍绿潭,回清倒影悬泉瀑布,飞溯其间 2答.步突出三峡山高水长的特点,同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。 3琅琊(玡)山蔚然深秀 岳阳楼壮美雄奇 桃花源和平宁静 4甲渲染了一种凄凉萧杀的气氛。乙渲染了一种恬静、畅快、明朗的气氛 5(1)绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。 答: “飞”形象一写出了瀑布从天而降,落下深谷的气势。(1分) (2)阴风怒号,浊浪排空。 6素湍绿潭,回清倒影 7、理由1:水流急(或速度快或水势迅猛) 原句:朝发白帝,暮到江陵(或:虽乘风御风不以急也, 理由:2、落差大 原句:悬泉瀑布,飞漱其间。(0.5分) 8三峡山的特点是连绵不断(1分)、高耸峻拔(1分)。夏季江水的特点是江水盛大(1分)、水流湍急(1分)。 9清荣峻茂 10有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也。 11侧面描写(或“间接描写” 渲染出三峡秋景的凄清萧瑟 12示例:飞悬的瀑布,悲凉的渔歌 险峻的山峰,凄厉的猿啼 13答山和水。写山突出连绵不断,遮天蔽日;写水突出四季景象之不同。 14:寂静凄清。 15导游词:示例:各位旅客,欢迎你们来三峡观光。七百里三峡,雄奇险拔,清幽秀丽,四季美景,风格迥异。春冬之时,潭水碧绿,清波回旋,怪柏凌峰,瀑布飞悬;夏季水涨,江流汹涌;秋景凄寒,猿鸣哀转。走进三峡人家,品尝金黄蜜桔;登上三峡大坝,感受磅礴气势。多情的三峡风光,热情的三峡人民,欢迎各位常游此地。 16、(1)两文都写了山和水,突出了山的连绵、高峻和水的 湍急、清澈 等共同特征。 (2)两文都写了猿鸣,但写作目的不同,《三峡》通过猿鸣烘托环境的 凄凉或悲哀或凄清。《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。 17、山险水急三峡景; 或 山峻水清三峡美 18:相同点:都从侧面描写水 不同点:《三峡》写出水势大,水流急的特点;《小石潭记》写出水清澈透明的特点。 19、《早发白帝城》用猿声衬托行船的快和作者的心情,《三峡》用原声带哀转久绝表现峡谷幽长的特点,渲染了秋天三峡的萧瑟气氛。 郑曦 |
·语文课件下载
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』 | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |