《桃花源记》 教案教学设计(北师大九年级下册)

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 教学目标

    1、知识与技能

    (1)掌握“妻子”“交通”“无论”“鲜美”“绝境”等古今词义的变化。

    (2)认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。

     2、过程与方法

    (1)培养学生通过多种诵读形式,个性化解读文本,把握文章内容的能力。

    (2)在诵读的基础上,培养学生品味赏析文章语言,同时将个人审美情感融入其中,充分展开想象,进行文学再创作。

    3、情感态度与价值观

    培养学生研读文章的能力,走进陶渊明的精神世界,同时形成自我的情感体验——追求属于自己理想的精神世界。

    教学重点

    掌握课文中古今异义词和一词多义的用法,把握课文的思想内容。

    教学难点

    体会作者的思想感情,品析文章。

    教学方法

    (1)自主探究式学习

    (2)品读法

    教具准备

    多媒体,投影仪,相关课件

    教学过程

    一、导入课文

    东晋著名田园诗人陶渊明所写的《桃花源记》,是他的五言古诗《桃花源诗》前边的一篇小记,相当于诗的序言。这篇记却因为它的故事性强,情景动人,真实感强而胜过《桃花源诗》,成为脍炙人口的名篇。今天,我带领大家一同走进陶渊明的世外桃源。

    二、朗诵欣赏

    边听读边欣赏相关画面边想象,让学生的情感融入其中,有个亲身体验。(指导:注意朗读节奏和朗读情感的变化)

    三、知识积累

    1、指出下边词语古今意义的不同

        古义:交错相通                 古义:更不用说

  交通                          无论

        今义:运输事业的总称           今义:关联词语

        古义:妻子儿女                 古义:不值得

  妻子                          不足        今义:男子的配偶               今义:欠缺、不够

        古义:与世隔绝的地方           古义:鲜艳美丽

  绝境                          鲜美

        今义:没有出路的境地           今义:食物味道好

    2、掌握以下一词多义

     便船:舍弃  动词          不足为外人道也:向、对 介词

 舍                          为

     屋舍俨然:房屋  名词        捕鱼为业:作为,动词

     处处志之:做标记,动词          寻病终:不久

 志                              寻

    寻向所志:做的标记,名词        寻向所志:寻找              

    四、梳理情节、整体探究

    1、根据课文大意,梳理文章情节。

   分组讨论,明确:第一部分(开头——“欲穷其林”)开端,写渔人发现桃花林。第二部分(“林尽水源”——“不足为外人道也”)发展,写渔人进入桃花源的见闻和经历(或渔人访问桃花源)。第三部分(“既出”——“不复得路”)结局,写渔人离开桃花源。第四部分(“南阳刘子骥”——结尾)尾声,写他人又寻桃花源,后来无人问津。

    2、根据情节的概括,梳理本文线索

    本文线索:渔人进出桃花源

   品味研读

   1、你能用最简洁的词语概括桃花源在你心中的整体印象吗?

   明确:美、乐、奇。

   想象桃源之美。

   (1)找出描写桃源外部环境和内部环境的句子,朗读并背诵。

   (2)桃源风景真是美不胜收。你头脑中浮现出了怎样的画面?请你任选一个景点用下面的句式描绘一下,句式:这里的……美,你看(听)……

   甲生:这里的桃林美。你看,长达二三里,中间没有一颗别的树。一眼望去,就像一片粉红色的彩霞。地上花草鲜艳美丽,在阳光下闪烁摇曳,像眼睛、像星星、树上花瓣纷纷落下,像一只只飞舞的粉蝶……

   乙生:这里的土地美。你看,平坦如砥,一望无际,就像一块诺大的毡子。田野里,牛羊在安闲的吃草,溪水在幽静的流淌,清风将柳树轻轻地摇摆……

   丙生:这里美在民风淳朴。你看,男耕女织,和谐亲密;黄发垂髫,怡然自乐。对素不相识的渔人热情邀请,盛情款待……

    3、理解桃源之乐

   桃花源是美丽的,也是充满欢乐的。那么,他们的乐表现在什么地方呢?

   甲生:表现在“黄发垂髫,并怡然自乐”。

   乙生:表现在人民安居乐业。

   丙生:表现在人民自给自足。

   丁生:表现在外界没人打扰,没有兵荒马乱,没有苛捐杂税。

   ……

   评读桃源之奇

   桃源的美丽欢乐令人神往,桃源的离奇神秘更是引人入胜。桃源奇在何处?

   桃林之奇:中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。

   山洞之奇:仿佛若有光

   人们之奇:不足为外人道也

   结局之奇:处处志之,遂迷不复得路。欣然规往未果。

   主题探究

    1、大家相信这样一个美丽的地方在东晋年间存在吗?

   明确:这个地方不存在。从文章中渔人和其他人都没找到可以得知。

   作者写《桃花源记》的目的是什么?

     作者生活的东晋是一个战乱不断、政治腐败、民不聊生的社会。他深感痛苦和不安,但又不可能改变这种现实,于是憧憬一种没有剥削、没有战乱,人民生活宁静和乐,风气淳朴,自由平等的理想社会。这是对当时黑暗社会的批判,客观上也反映了人民摆脱压迫、剥削的愿望。

   拓展

    陶渊明为我们描绘了他心中的“世外桃源”,大家用现代文也来描绘一下自己心目中的世外桃源吧。(100字左右)

    

板书设计

                   桃花源记

                      陶渊明

              渔人发现桃花林

              渔人访问桃花源           桃源之

              渔人离开并再寻桃花源     美  乐  奇

              他人又寻桃花源

 

梨花


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