| 《沙漠里的奇怪现象》的教学设计
(苏教版八年级上册) |
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李木子 教学目标 浏览课文，说出文中的内容。 通过探究文中的奇妙现象，激起探索科学知识的热情。 说出本文的说明方法，学习其巧妙构思。 教学重点 了解文中的内容。 学习本文巧妙构思，掌握其说明方法。 教学难点 探究文中的奇妙现象 教具 图片 教学方法 搜集信息法 质疑法 讨论法 教学过程 交流资料，激趣导入 交流课前师生搜集的有关沙漠的资料，师适当补充 浏览课文，整体感知 要求学生快速阅读课文，说说文中具体介绍了沙漠里的哪些奇怪现象？ 深入阅读，质疑讨论 （要求学生再次深入阅读，质疑探究。在这一环节中，教师要引导学生提出重要问题，如下列问题要尽量涉及） “魔鬼的海”这一光怪陆离的沙漠现象的具体表现是什么？（用自己的话概括）并试着解释这一现象。 “魔鬼的海”和“海市蜃楼”的成因相同吗？为什么？ 文中的“在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪”一句在段落中的作用？ 在写沙漠的两个奇怪现象时，为何先写现象，再写原因？可否调换顺序？ 文中开头部分写了古人的看法，有何作用？ 四、拓展延伸，深入探究 先让学生畅谈对沙漠深入认识，师再次出示图片导入：沙漠有壮观奇妙的一面，也有狰狞可怕的一面，我们要正确认识沙漠，才能征服沙漠。那么，我们该怎么做呢？ 总结归纳，畅谈体验 （以这几个问题引导学生总结课文） 假如你是位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？ 假如你是位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？ 假如你是位文学家，阅读本文时，你将关注哪些信息？ 假如你想学习写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？ 板书设计： 内容 技巧 魔鬼的海 语言生动、严密 海市蜃楼 构思巧妙、有吸引力 沙漠鸣沙 摇曳 |
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