| 沪教版《顶碗少年》 教案教学设计(沪教版七年级上册) |
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教学目标 知识与技能 学习正面描写与侧面描写相结合的写作方法。 过程与方法 仔细听读把握故事梗概，通过有感情地朗读，圈画少年几次失败后的表现，感受顶碗少年不怕失败，勇于拼搏的精神。 情感态度与价值观 明白不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。 重点 通过有感情的朗读，体会人物的思想情感。感受顶碗少年不怕失败，勇于拼搏的精神。 难点 了解正面描写与侧面描写相结合的写作方法及其作用。 教学过程 一、导入新课 学生交流在课前查找到的作者资料，及需要理解掌握的词语。 二、初读课文，理清情节。 请一位同学朗读课文2-6自然段。其他同学思考顶碗少年经历了两次失败，面对这两次失败，他的表现如何，观众的表现又是怎样的？试分析他们当时的心理活动。 一名同学朗读课文，其余同学则边听边圈画出描写顶碗少年和观众表现的语句，并且交流分析人物当时的内心活动。 通过交流分析，让学生感受到面对两次失败，顶碗少年承受的压力越来越重，把握人物当时内心的思想情感。 三、指导朗读，把握人物性格。 请同学在分析人物思想情感的基础上，饱含感情的朗读课文。请几位同学分别朗读第一次失败，和第二次失败的段落。 先在小组中朗读给组员听，再推选几位同学在班级中朗读，其他同学对他的朗读进行评价，关键是读出当时的气氛，能够表现出人物当时的心情。 通过声情并茂的朗读，促使学生沉入文本的情境，感受人物内心的思想情感，从而更深刻地体会到顶碗少年那不怕失败，勇于拼搏的精神。 四、探究质疑，把握文章主旨。 思考：1、作者花很多笔墨，描写在场观众的表现有何作用？ 2、作者在文中三次写到“金边红花白瓷碗”，三次写有何不同，为何这样写？ 3、“那位白发老者嘴里低声说了句什么”，根据上下文，你想想他可能说了什么？ 学生先小组交流，然后在班级中交流。要引导学生紧密联系课文，从文章要表现的主旨着眼，考虑问题。 通过对这几个问题的讨论，让学生掌握正面描写和侧面描写相结合的写作方法。并且明白文章要表达的中心：不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功。 五、布置作业（2、3选做） 1、抄写词语：优雅 惊羡 颓废 迷惘 座无虚席 不知所措 2、选择以上三个词语写一段话。 3、第五段中有一处省略号，请试着补出其省略的内容 孙谷芳 |
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