| 《古诗二首》 教学案例(苏教版八年级上册) |
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年级：八年级 科目：语文 执笔 ：韩云生 审核：八年级备课组 课型：诵读课 课时：一课时 时间 2012年10月日 班级 名称 教学目标： 1．反复诵读并背诵二首古诗。 2．理解古诗主题及表达的感情。 3．学习诗作精巧的构思、新奇的比喻。 重点：理解诗的主题及思想感情。 难点：诗作精巧的构思、新奇的比喻。 一、自主学习 1．王勃，字_______，_____代诗人，与骆宾王、杨炯、卢照邻合称“____________”,作品有《_______________》，著名的散文是《_______________》。 2．龚自珍是____代著名的思想家、文学家。现存文章300余篇，诗词近800首。《__________》 代表了他诗歌方面的成就。 3．解释下列划线词的含义 天涯若比邻：_____________ 无为在歧路：_____________ 儿女共沾巾：_____________ 吟鞭东指即天涯：_____________ 落红不是无情物：_____________ 4．给下面诗句划分节奏 海内存知己，天涯若比邻。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 二、合作探索 （一）《送杜少府之任蜀川》 1．王勃的《送杜少府之任蜀川》中点明送别之地和友人的赴任之处，并勾勒出两处的地理形势的句子是____________________________________________。 2． 颌联诗人从正面写离情而话语急转，变为劝勉。作者不愿将伤感流露出来，因而心思急转。换了个话头：“_________________________________________”。 3． 颈联作者以理性的议论展现友情和别情的新境界。用散文化的语言写出这两句的含义 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 4 尾联作者以幽默的口吻劝慰对方：不要在告别的岔路口像少男少女那样用手帕抹眼泪，免得让人笑话。 这是一首_________，表达了诗人与知己的惜别之情，但全无世俗态。字里行间体现了一种____________的人生态度，___________的胸怀，体现了高远的志趣。_______________ ____________已成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句。 （二）<<已亥杂诗>> 写作背景：诗人龚自珍生活在封建社会快要崩溃的时代。他渴望改革，写了许多文章，指出许多办法，但不被重视，被迫辞官回家。当时正值己亥年，在回家途中，他陆续写了315首绝句，回忆了他平生经历的哀乐，这些诗集结成册即为《己亥杂诗》。这里所选的是第五首。 1．第一、二句抒写了作者辞官离京时的_________。“浩荡”修饰“离愁”写出了“离愁”_________。“白日斜”写出了_____________________________，更增添了一种____________ 的感觉。诗人知道此次一别实际上就等于永远告别朝廷、告别仕途、告别京城，所以产生了一种永远离开仕途的______________之感。 2．第三、四句诗人移情于物，赞美落花、赞美新生命：落花的生命并未终结而是获得了新生，它化作春天的泥土，为培育新一代的鲜花发挥作用。“落花”“护花”是_____________ _______的象征。诗人以花___________，表达了对_________________的执着追求。 3．陆游也曾以落花自比：____________________________________________。但龚自珍的思想境界更显高远。 三、反复诵读，进一步体会这两首诗的思想感情，比一比谁背得更快。 四、学（教）后收获 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 韩云生 |
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