《故宫博物院》 教案教学设计(人教版八年级上册) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
班级 学科 课题 教学目标 教学重难点 教学方法 板书设计 教学过程 ⒈导入新课: 同学们,请你们猜个谜语:过去的宫殿,打一建筑名称,是什么呢?对!“故宫”。故宫是明清两代的皇宫,因已成为历史,人们称之为“故宫”。它原来叫“紫禁城”,“紫”代称皇帝,又因为皇帝居住的内城严禁百姓靠近,所以就叫“禁城”。现在它展览着许多文物,所以叫“故宫博物院”。说到故宫,那么在同学们心中,故宫到底是什么样的呢,下面我们“以我所了解的故宫”为话题,给大家说说你所知道的故宫。 简介故宫:(略)今天,我们来看看作者是如何介绍故宫博物院这庞大的建筑群的? ⒊课前准备: ①要把握课文,先要解决生字词,翻开课本116页,学生齐读一遍生字词。教师显示生字词的读音。 矗立(chù) 鳌头(áo) 湛蓝(zhàn) 琉璃(liú) 殿檐(yán) 藻井(zǎo) 蟠龙(pán) 中轴线(zhóu) 金銮殿(luán) 击磬(qìng) 檀木(tán) 攒(cuán) 乾清宫(qián) 坤宁宫(kūn) 肃穆(mù) 奏报(zòu) 慈禧(xǐ) 额枋(fāng) 妃嫔(pín) 翊坤宫(yì) 提示:要求学生特别注意以下几个字的读音: 轴、磬、攒、禧、嫔 ②本文是一篇事物说明文,记得在学习《中国石拱桥》时,曾明确:说明事物首先是抓住特征,那么找出课文的说明对象及总体特点,从文中找到具体的例证。 ③故宫宫城呈长方形,占地72万平方米,有大小宫殿70多座,房屋9000多间。屏幕上显示一张建筑物名称的故宫平面图(即“理解•分析”练习一)。请同学们边听录音(节选),边填写此图。 教师巡堂检查学生完成情况,强调太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫、御花园的位置。 既然大家对故宫建筑群有了大概的理解,下面我们看看作者如何有条理地介绍这建筑群。 ⒋明确说明顺序: 常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 说明的时间顺序和记叙的时间顺序形似。说明事物的发展变化宜采用时间顺序。 空间顺序要特别注意空间的位置,注意事物的表里、大小、前后、左右、东西南北等的位置和方向。写建筑物的结构,离开空间顺序难以让读者读明白。 逻辑顺序,常以推理过程来表现。说明事理用逻辑顺序便于体现事理的内部联系。 了解空间顺序:空间顺序可以分为移步换景和定点观察两种方式。 移步换景:按照空间方位的转移来说明的方法。 定点观察:选定固定的位置(立足点),再按照适当的方位顺序进行说明的方法。 第3段是移步换景还是定点观察?找出哪些词语表达了空间方位的转移? 快速阅读课文第六段,它是移步换景还是定点观察?找出方位词,完成下面的空。看该段介绍的观察点是什么? 故宫的整体布局分为几部分?每一部分的主要建筑有哪些? 5、研读5—8段,回答以下问题: 1、作者重点介绍了太和殿哪些方面的情况? 2、太和殿里装饰图案出现的最多的是什么?为什么? 3、作者为什么要选择太和殿作为重点来介绍? 6课堂总结:故宫博物院是一个庞大的建筑群,值得介绍的东西很多很多(九千多间房屋,九十多万件藏品,九百多万件档案材料),如果全部说明,难免太多太杂,中心不突出。作者抓住中轴线,采用空间说明顺序准确的运用了方位词语,突出重点,详略分明,使读者对路线、方位、各组建筑物的特色与联系,清晰明了,使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。 7、拓展训练:请你当导游,向校友介绍我们的学校,带领他们参观一下我们美丽的校园。 提示:1、合理安排空间顺序。 2、介绍时注意详略结合。 易红梅 |
·语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |