《往事依依》 教案教学设计(苏教版七年级上册) |
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教学目标 1、 积累一些重要的词语以及精彩的句子。 2、 体会作者对少年往事的深切怀念和这些金色回忆对她人生的影响。 教学重点难点 1、 重点:从少年时代的“依依”往事中,理解成长的过程。 2、 难点:体会作者对往事深切怀念之情和回忆对“我”人生的影响。 教学设想 通过学习本课,激起学生少年时代的记忆,让他们重温往事,唤醒他们的思想激情。学生在此过程中,再次思考了现在和未来,对人生重新定位。 预习安排 1、 同学们回忆你们的往事,选一两件使你无法忘怀的事。为什么使你难以忘记? 2、 预习课文,给不认识的字词标音,并且使用工具书查出不理解的词语。上课的时候老师与学生一起学习一些重要词语。 课时安排 1课时 教学流程 一、导入: 二、听课文朗读,正字音 漪( ) 淼( ) 徜徉( )慷慨( ) 凝( ) 镌( ) 谆谆( ) 镂( ) 娥( ) 婵( ) 搜索枯( )肠 历历( )在目 三、于漪小档案 看山水画-----读《水浒传》------读《千家诗》-----------听国文课---------登北固楼-------读中外小说------听老师的谆谆教导 四、读读议议 作者是怎样把这几件事串联起来的? 从“依依往事”中可以看出作者成长的源头在何处? 思考:文中哪些地方最能吸引你,最能打动你的心 ,为什么? 要求:1、独立阅读、思考。 2、在书上做好圈点、批注 五、作业 探寻名人文学踪迹 你还知道哪些名人的有关文学的往事,给大家说说;你自己呢,也曾经有被文学感染的经历与体验吗?(可以是受某本书、某句诗、某本书的插图、某堂课、某个老师等等的影响) 再看于漪的一段自我介绍。 我1929年出生于历史名城镇江。长江水哺育我成长,金山、焦山秀丽的景色给我以良好的熏陶,满眼风光的北固楼在我心中播下了忧国忧民的种子,中华文化的熏陶使我在少年时代就有了美好的憧憬:做一个对国家真正有用的人。 在中小学读书是认真而努力的。十分幸运我碰到了好老师,……语文老师声情并茂的讲解,对中外著名文学作品的着迷,给我以深深的感染。“做一名深受学生尊敬和欢迎的好老师”,在许多优秀教师言传身教的影响下,我立下了这样的志向。 1951年夏,我毕业于复旦大学教育系。从此。在基础教育这块园地里辛勤耕耘,至今已60个春秋。中华民族艰苦奋斗的精神和深厚灿烂的文化使我激动不已,我常为自己是中华民族的一员而感到自豪和骄傲,更始终认识到自己重任在肩,要终身进取,做一名合格的教师。 师:从这两段文字我们可以找寻到于漪老师的成长源头吗? (生发言,师点拨引导) 师:同学们,你们说的真好,于漪爱家乡、爱祖国、爱中华民族、爱中华文化、爱生活、爱学习、爱老师……我们在联读的同时,也寻找到一代名师的成才源头,相信对任何一个立志成才的中国人来说,对在坐的每位同学来说,这都是必经之路! 板书 往事依依 于漪 历历在目 记忆犹新 看 评 听 山 千 国 水 家 文 画 诗 课 唤起激情 不断奋进 教学反思: 张伟 |
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