《高中病句教学研究》2 备课资料(人教版高三必修五)
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 （2）搭配不当 

    所谓搭配不当，是指几个词在用作句中相关成分时，意义上不能互相搭配。 

    搭配不当有以下几种常见的情形： 

    ①主语和谓语搭配不当。 

    ②动词和宾语搭配不当。 

    ③附加成分与中心语搭配不当 

    ④主语和宾语意义上搭配不当 

    请看下面例句： 

    例1.辽太祖耶律阿保机的陵墓葬于谷内西北坡上。 

    解析：主谓搭配不当。“陵墓”不能“葬”，应改为“建”。 

    例2.他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。 

    解析：动宾搭配不当。“安排”会议内容、时间等还可以，“安排”“问题”就不妥当了。这是1995年高考第7题的A项。 

    例3.他打量着闯王带着谦逊微笑的英明面孔。 

    解析：定语中心词搭配不当。“英明”不能修饰“面孔”。 

    例4.在他旁边，横眉立目地站着两个持枪卫兵。 

    解析：状语中心词搭配不当。“横眉立目”不能修饰“站”。 

    例5. 在这次考试中能否取得好成绩，关键在于刻苦用功。 

    解析：一面两面搭配不当。前面“能否”着眼于两个方面，后面却只从“刻苦用功”一方面说，显然就不合适了。 

    例6.畅销全国的金龙牌补脑液不愧为中成药验方。 

    解析：主语宾语搭配不当。“补脑液”不能是“验方”。 

  （3）成分残缺或赘余。 

    所谓成分残缺或赘余，指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏或者出现重复多余，使语意表述不清楚或者罗嗦。 

    常见的成分残缺或赘余主要有如下几种情况： 

    ①残缺：缺主、谓、宾语；缺必要的修饰成分，附加成分。 

    ②赘余：主、谓、宾语多余；修饰成分，附加成分多余。 

    ③请看下面例句： 

    例1.经过志主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。 

    解析：主语残缺。这是1992年全国高考题第4题的D项，因为多用了一个介词“经过”，使得原句主语变成了状语，造成主语残缺。 

    例2.为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。 

    解析：宾语残缺，这是1997年高考第6题的A项。句中“推广”的宾语应该是“经验”，而不应是“喂猪”；在“喂猪”后面加上“的经验”句子就通了。 

    例3.最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。 

    解析：谓语残缺。“建立与加强”的宾语是“制度”，而不可能是“工作”。这样，只有在“建立”前加上“完成”一词，句子才通顺。 

    例4.今天，市里不少领导来我校莅临指导。 

    解析：谓语重复。“莅临”就是“来”。 

    例5.经过广泛的讨论，反复的修改，新的奖酬金制度终于付诸于实施了。 

    解析：介词多余。“诸”在这里本来就有“之于”的意思，再加上介词“于”，就重复了。 

   （4）结构混乱 

    所谓结构混乱，指将两个意思或两种句式缠绕在一起说，造成语句不通顺。 

    常见的结构混乱的句子主要有以下两种： 

    ①句式杂糅 

    ②前后脱节 

    请看以下例句： 

    例1.感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板兰根、草河车配制成的。 

    解析：句式杂糅。实际上这句话是由两句话拼接成的，可改为“感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板兰根、草河车。”也可改为“感冒退热冲剂是大青叶、板兰根、草河车配制成的。” 

    例2.他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术。 

    解析：前后脱节。前面如改成“本着……的原则”或改为“以……为原则”，前后两个分句语脉就流畅了。 

 

罗小平

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