赏美文,写佳作——读你(学生习作及陆波点评) |
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陆波 【写佳作】 读 你 ——云天补校理科62班 王学敏 第一次读你是在初中的语文课本上,那一次,我被你的美深深吸引住了。从此以后,我就迷上了你,开始读你。 你在我心中是最美,每一个词汇都让我沉醉。你的婉约,你的缠绵,你的豪放,你的悲壮,无一不让我迷恋。我甚至一度放弃了曾经最钟爱的李商隐,一切只为了读你。 有付出必有回报。我为你付出了心血,你也给了我许多帮助。多少次,在学习上,在工作中,在生活里,我都因为读你而渡过难关。 高兴时读你的“笑从双脸生”,和你共享欢乐;悲伤时读你的“十年生死两茫茫”,与你同担忧伤;忧愁时读你的“问君能有几多愁”,令我忘记烦恼,忘记惆怅;孤独时读你的“郴江幸自绕郴山”,会告诉我你在我身旁,使我不感到寂寞与凄凉,再连读你的“但愿人长久,千里共婵娟”,聊以自慰;成功时读你的“今年花胜去年红,可惜明年花更好”,明白强中更有强中手,谦虚,谨慎,再接再厉,争取更上一层楼;失败时,你的“待从头,收拾旧河山,朝天阙”,又会给我以鼓励和信心,让我重头再来,力争下次的成功;彷徨时,你的“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,使我反省自思,确定目标,有的放矢;懈怠时,你的“莫等闲,白了少年头,空悲切”,给我敲响一记警钟,警示我不再虚度光阴,而你的“金戈铁马,气吞万里如虎”和“灞桥烟柳,曲江池馆,应待来人”,又同时给我树立榜样,令我更深刻地悔改,并紧随古今正气英雄,向自己的目标不断努力;夜深人静之时,“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭”,给我欢闹的感觉;身处世俗的喧哗之地,便可读你的“知音少,弦断有谁听?”或是“便纵有千种风情,更与何人说”,及时调整自我,远离是非人群,重归仅仅属于自己的那一条静谧的“小园香径”;每当我在家中呆得烦闷时,我也会不由自主地去和你作伴,从你那儿感受早已流逝的景色的优美和秀丽;我可以去看“秋来风景异”的“塞下”,也可以去“郁孤台”观赏兼有“行人泪”的“清江水”,还能去那“自古繁华”的“钱塘”,游赏“群芳过后”的“绿水逶迤”的西湖,我甚至还可以到“北国”看那“千里冰封,万里雪飘”的奇景抑或是去欣赏“天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞”的壮丽景观。在你的帮助下,我可以不受时间和空间的限制,无拘无束地自由翱翔,当真是“胜却人间无数”,不亦快哉! 虽然我现在还无法完全读懂你,但我会坚持读下去。今生读不完,来世再继续。我将永不停息,永不停息,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”。 你是谁?你不是一个人,你是许多伟人的智慧的结晶,你叫“词”。 【评佳处】 小作者“沉醉”“迷恋”于古人词章,深味词人们所描写的自然风物、所表达的思想情感,因而与那些词人同悲喜、同忧乐,词人们笔下的那些锦言妙语也仿佛出自本文作者之口,自然化为自己的文句。本文把读词与丰富自己的情感、帮助自己健康成长联系起来,在这个“意”的统领之下,征引了大量的诗词中的佳句,用排比的句式加以铺陈,构成了全文的主体内容。假他人佳篇,成自己妙文, 本文运用写作材料的技法深得前面赏读的美文之妙,值得大家借鉴。 相关链接:学生随笔
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