《往事依依> 教案教学设计(人教版七年级上册) |
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第六课《往事依依》教案 教学目标 1、学会分段和概括段意。 2、积累一些重要的词语以及精彩的句子。 3、体会作者对少年往事的深切怀念和这些金色回忆对她人生的影响。 教学重点难点 1、重点:从少年时代的“依依”往事中,理解成长的过程。 2、难点:体会作者对往事深切怀念之情和回忆对“我”人生的影响。 教学设想 通过学习本课,激起学生少年时代的记忆,让他们重温往事,唤醒他们的思想激情。学生在此过程中,再次思考了现在和未来,对人生重新定位。 预习安排 1、同学们回忆你们的往事,选一两件使你无法忘怀的事。为什么使你难以忘记? 2、预习课文,给不认识的字词标音,并且使用工具书查出不理解的词语。上课的时候老师与学生一起学习一些重要词语。 课时安排 1课时 教学过程 导入:同学们,你们心里是不是都有秘密?但是我今天说的秘密不是不可以说的,而是可以说的,我们叫做公开的秘密。比如,你们童年的往事,肯定有很多是别人不知道的,但是对你又是难以忘记的。那么为什么不无法忘记呢?我们今天学习《往事依依》,看看作者为什么不可以忘记她的往事。 一、1、学生默读一遍课文,找出历历在目的有几件事情?是什么? 3件事:看山水画和《水浒传》插画;读《千家诗》;老师讲课的情景 2、掌握词语 依依 形象思维 浓浓郁郁 雕镂 油然而生 谆谆教诲 铭刻 二、分段及概括段意 第一部分(第1自然段):开始回忆让“我”难以忘记的往事。 第二部分(第2自然段):观赏画,而且把家乡的山水当做是《水浒传》的插画。 第三部分(第3、4自然段):读书的生活乐趣,赞美祖国的大好河山,热爱大自然的风光。 第四部分(第5、6自然段):老师深情的讲课,感动了“我”,使我加深了对文学的喜爱。他教育“我”要多读好书,培养了我阅读的兴趣, 第五部分(第7自然段):往事唤起了“我”内心的激情,引导“我”不断前进。 三、详解 第二、三、四部分是课文的重点部分,老师引导学生学习,深化对课文的理解。 讨论1、:作者回忆了3件事,这3件事有没有联系?可不可以打乱顺序呢? 回忆的具体是从画到书,从形象的画面到抽象的文字再到情感的提升,实质是一个人从小到大,从懵懵懂懂到懂事的成长过程。不可以打乱。 线索 :幼年——小学生时代——初中时代 (大部分跟读书有关) 讨论2、“这件事形象思维的作用,生动的形象可以形成深刻的记忆。”如何解? 作者把家乡的风景当做是《水浒传》的插图,把那些人物都放进风景中,好像自己亲眼看到了或者亲历了一样,所以印象很深刻。表现了“我”天真的想象,童年的乐趣。 讨论3、“我”为什么喜欢《千家诗》? 《千家诗》写了祖国的大地山川,不同季节的变化,诗句很美丽,使我沉浸在美的享受中。在诗句里,“我”初次从文字中吸取了生活的情趣。 讨论4、“我”喜欢国文老师讲课?他对“我”的教诲是什么? 老师讲课很深情,深深感动了“我”,使我喜欢上了阅读,喜欢上了文学,爱国之情也慢慢产生。 他教诲我们要认真读好书,增添智慧,做一个志趣高尚的人。 在老师的教诲之下,“我”喜欢上了文学,培养了“我”的情操,开阔了眼界,充实了自己,不断成长,不断前进。 小结:“我”回忆几件以书画为主的少年时代的往事,从中看到了“我”不断成长的过程:“我”的思想和情感在不断地提升,“我”的知识在不断地进步。这些金色的回忆,燃烧了我的激情,促使我不断地向前进,不断地奋斗。 四、怎样品尝文章的语言美? 1、课文使用了很多成语和叠词,使课文读起来更加生动形象,更加有气势。“•••在茫茫荡荡的焦山下,在芦苇水港中走投无路,狼狈逃窜的情景,犹如身历其境,真是津津有味。”、“一年之中,风光流转,阴晴雨晦,丽日蓝天,风云变幻,真是美不胜收。” 2、精彩的句子,使课文增添色彩,真情流露,容易感染读者。“入了神,自然乐在其中。”写出了幼年的天真活泼,一副稚嫩的表情跃然纸上。“•••那深深感动的神情凝注在眼睛里。”那么深情款款的眼睛,感动了作者,也感动了读者。, 五、作业 学生写一件有意义的难以忘怀的往事。 梁冰霞 |
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