《装在套子里的人》 导学案(人教版高二必修五) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 手机版 | ||||
【学习目标】 1、了解作者及写作的时代背景。 2、学习夸张、讽刺的手法。 3、学习通过细节描写表现人物性格的方法。 【学习重点】 1、结合创作背景把握人物形象及主题。 2、别里科夫的形象及其意义。 【学习难点】 通过肖像、语言、动作描写来表现人物性格。 【使用方法与学法指导】 诵读;讨论、展示、探究;点拨 【课时预设】 3课时 【导学过程】 一、了解作者: 契诃夫(1860—1904),与美国的 、法国的 并称为世界三大短篇小说巨匠,俄国十九世纪末期批判现实主义作家,以短篇小说和 著称于世。他的作品揭露了 对人民的残酷压榨和剥削,讽刺庸俗腐朽的市侩习气,同情被侮辱与被损害的“ ”。他的代表作品有中篇小说 ,短篇小说 、 、 、 ,剧本《樱桃园》等。 契诃夫是杰出的短篇小说家和戏剧家。他一生只活了四十四岁,但在他二十五年的创作活动中,他却写下了七、八百篇短篇小说和中篇小说,还有十几个独幕剧和多幕剧。他的作品取材极为广泛,对地主、官吏、资产阶级、小市民、知识分子、工人和农民都作了非常真实而深刻的描写。有人评价契诃夫“只用一个词就可创造一个形象”,这句话道出了他在语言文学上的高深造诣。 二、自主学习 1、给下列黑体字注音 胆怯 ( ) 怂恿 ( ) 祈祷( ) 噩梦 ( ) 游说( ) 讥诮( ) 促狭鬼( ) 憎恶( ) 削铅笔( ) 陶冶 ( ) 辖制( ) 2、熟读全文。 本文主要写了 、 、 、 几件事。 3、完成资料中相关练习题 二、合作探究 1、假设你是一名医生,请你动手为别里科夫会诊一下并填写一张病历表。 姓名 性别 年龄 职业 婚姻状况 病症 病因 病源 病害 2、别里科夫是一个学校的古代语言教师,他与别人不同的地方就是他什么都要有一个“套子”。别里科夫身上有哪些“有形的”和“无形的”套子?从中可以看出别里科夫什么思想性格特点? 3、结合背景思考,别里科夫为什么要把自己装在“套子”里?从文中找出依据。 4、别里科夫整天战战兢兢。但这个胆小如鼠的别里科夫为什么能辖制全校甚至全城10至15年之久? 5、全城的人都怕别里可夫,为什么华连卡姐弟不怕? 为什么要写华连卡姐弟? 6、“埋葬别里科夫”本是“大快人心的事”,可我们却为什么“露出忧郁和谦虚的脸相”,“不肯露出快活的感情”? 7、但为什么一个礼拜没完,生活又恢复旧样子了呢?课文最后一句话有什么深刻含义? 8、总结归纳别里科夫这一人物形象,作者塑造这一形象的意义。 9、小说自始至终用幽默讽刺的手法刻画别里科夫可悲、可笑、可鄙的性格。那么,小说中讽刺幽默手法的运用主要表现在哪三方面? 10、套中人可能生活在中国,甚至世界各地,你还见过那些套中人? 11、为别里科夫写一幅墓联。 【课堂训练】 1、依次填入下面句子横线处恰当的一组词语是: ①既然政府还没有发出 ,允许做这种事,那就做不得。 ②为了避免我们的谈话被人家误解 闹出什么乱起见,我得把我们谈话的内容报告校长。 ③契诃夫生活在俄国农奴制崩溃和无产阶级革命 兴起的时期。 ④这人总想把自己 在壳子里,仿佛要为自己制造一个套子,好隔绝人世。 A、通知 以至 逐步 装 B、通知 以致 逐渐 装 C、通告 以至 逐步 包 D、通告 以致 逐渐 包 2、选出对“要是他听到流言,说是中学的学生闹出了乱子,他总是心慌得很,一个劲儿地说:‘千万别闹出什么乱子’”一句理解正确的项: A 、表现别里科夫的责任心,他唯恐学校出事。 B 、表现别里科夫胆怯心虚,害怕任何事情牵连到自己。 C 、表现别里科夫整天六神无主,害怕新生事物。 D 、表现别里科夫怎样用“套子”去限制、束缚周围的人。 【高考链接】 1、下面一段话①──⑤句最合理的排列顺序是: ①于是山跟山也对语起来了,②船跟船打了招呼,③对面要是有船,也鸣笛示意,④船一声接一声地响着汽笛,⑤声音辽远而深沉,像是发自大地的肺腑。 A、④⑤③②① B、④③⑤②① C、④③②①⑤ D、③④②①⑤ 2、选出没有语病的一项 ( ) A、他是一位有三十多年教龄的五十多岁的语文有经验的教师。 B、林冲在高衙内派人一次又一次害他性命时才走上反抗的道路。 C、随着科学技术日新月异的发展,电脑已成为人们不可或缺的工具,在人们的学习和工作中发挥着重要的作用。 D、她细心操劳家务,把家里安排得井井有条。 【课外训练】 假如别里科夫生前有个遗愿,要求我们为他举行一个追悼会,请你给他写一篇悼词。 郑方 |
·语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |