《往事依依》教学设计 (苏教版七年级上册) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
第二课时 一、学习目标: 1、体会并学习描写看画、读书、听课等情状。 2、品味精彩的语句,体会所表达的思想感情。 二、导入 1、 今天我们继续学习第六课《往事依依》,它的作者是(于漪) 2、“依依”就是(萦绕胸怀,十分留恋) 3、还记得作者回忆了哪些“依依”往事吗?(读画,看书,听课) 三、品味语言内涵 为什么这些往事会让“我”依依呢?哪些语言体现了“我”对往事的“依依”? 方法:默读、勾画、联想、评注 (一)看画 1、“极普通的画”,“竟百看不厌”(看得入迷) 2、“仿佛进入画中”,“徜徉于山水之间”(看得入神) 3、“甚处其乐”,“乐在其中”(陶冶情感) 4、“身历其境”“津津有味” 5、那么作者为什么能达到这种境界呢?<专心,能融自己于其中(转换角色、角度、时空)去联想、想像,去探求、去感知。> 所以今后我们无论做什么事都要用心,融自己于其中,才能做得最好。 (二) 读书 1、全班齐读P37作者列举的诗句分别是:春夏秋冬,分别用括号括起来。 2、作者是怎样读这些书的?感情朗读。 3、除课本上的诗句外你还能说出描写四季的诗句吗? 春天: 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁) 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(《咏柳》) 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 夏天: 接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。 秋天: 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫) 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 冬天: 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪! 4、同学们已经有了这么丰富的诗词积累,希望大家把读诗,背诗的好习惯继续保持下去,不断提高你们的文学素养。 (三) 听课 1、欣赏《南乡子(登京口北固亭有怀)---辛弃疾》 何处望神州?满眼风光北固楼。 千古兴亡多少事?悠悠! 不尽长江滚滚流。 [创作背景]北固亭在镇江北固山头,下临长江,形势险峻。作者晚年任镇江知府时,登北固山,感慨历史的兴衰,因写此词。诗人登北固亭极目远眺,只见滚滚长江,却难见中原故国,不禁心潮起伏,思绪万端。他从京口曾是三国东吴都城,想到当年孙权仅十九岁便统帅万军坐镇东南,多次战胜强敌的英雄业绩,对比眼前只图苟安的南宋小朝廷的昏庸无能,感慨系之,便写下了这首《南乡子》。选用这首著名的辛词,显然也有寄托爱国情怀的意思。 全班模仿跟读,抽查效果。 2、田汉的《南归》 模糊的村庄/已在/面前,礼拜堂的塔尖/高耸昂然,依稀/还辨得出/五年前的园柳,屋顶上/寂寞地/飘着炊烟。 3、感受作者从两位老师身上得到了怎样的启示? 四、课堂小结 我们从作者的依依往事中可以探寻到她成长的源头,那就是——少年时代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶,提高我们的人文修养。正像赵丽宏在《为你打开一扇门》中说的那样:阅读优秀文学作品是一个文明人增长知识,提高修养、丰富情感的极为重要的途径。 正是因为作者从小酷爱读书,几十年如一日,青少年时代的所受的文学熏陶促使她不断奋进,她才成为了当今著名的语文教育家。我希望大家也要像于老师一样,从小热爱自然,热爱生活,热爱文学,把握现在,创造明天,做一个志趣高尚的人。 五、作业设计 1、有感情地朗读自己喜欢的语段,并摘抄下来。 2、写写你的“依依”往事 六、板书设计: 六、往事依依 于漪 历历在目 记忆犹新 看 读 听 山 千 国 水 家 文 画 诗 课 唤起激情 不断奋进 于漪赠言:语文姹紫嫣红,春色无限:多彩的语言,丰厚的人文,绵绵的情思,深邃的哲理,对青春年少的学生而言,能启心智,长见识,陶冶性情,诱发不尽的遐想。———于漪 刘金梅 |
·语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |