傅雷家书两则 导学案 (人教版八年级下册) |
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初二__年级__语文_学科导学案 执笔:佟艳冬 宋伟明 审核: 授课人:佟艳冬 授课时间: 班级: 初二、二班 姓名: 小组: 课题:傅雷家书两则 课型:预习+展示课 【学习目标】 1.学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词,读准字音,理解含义。 2.理解傅雷所说的“坚强”的含义,认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗,才是真正的“坚强”。 3.体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。 【重点难点预测】 重点:读懂两封家书,体会到其中不同的期望和情感,认识到个人的成功、事业的胜利与国家的荣誉之间的关系。 难点:能准确而深刻地理解“坚强”的深刻内涵。 【学法指导】 了解写作背景,走进作家作品。课时:2课时 【知识链接】 书信的格式:称呼,顶格,可加一定的限定、修饰词;问候语,独独立成段;正文是信的主体;祝颂词,此致之下另起一行空两格书写,敬礼,写作下一行,顶格书写,后面加惊叹号;署名,写在祝颂语下方空一至两行的右侧,再下一行写日期。 【学习流程】 ■自主学习: 一预习检测 1听写字词 2.这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信,说说它们的主题各是什么? 二、课堂学习: 读第一封信理解分析 1. 第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼? 2.在儿子面对挫折和心灵的苦闷时,作为父亲,傅雷是如何劝解的? 3.傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事,他的用意是什么? 读第二封信理解分析 1.第二封信,写在傅聪获奖之后。在信的开头,傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情? 2.第二封信中,傅雷是如何表达对儿子成功的激动的? 3.傅聪的成功,使傅雷异常激动,但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中?他还写了什么? 4.傅雷用“我更高兴的更安慰的是”起到什么作用? ■合作探究: 1、在两封信中,傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么?你能够找 到两封信中,对“坚强”内涵的直接解说吗? 2、在傅雷看来,坚强的最高境界是什么? ■展示提升: 1、怎么理解“赤子之 心”? 【达标测评】 解释: 廓然无累 涕泗横流 枘凿 重蹈覆辙 气冲斗牛 讨论问题:傅雷运用古战场的比喻,目的是什么? 提示:对于第一封信的学习,要抓住傅雷运用的比喻和引用的克利斯朵夫的故事。 【自主 反思】 知识盘点: 心得感悟: 佟艳冬 |
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